苏教版六年级下册数学《确定位置》教学设计 .pdfVIP

苏教版六年级下册数学《确定位置》教学设计

一.教材分析

苏教版六年级下册数学《确定位置》主要让学生掌握利用坐标系表示物体的位

置，学会利用方向和距离确定物体的位置，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

本节课内容在学生的认知发展过程中具有承上启下的作用，为后续学习几何知识奠

定基础。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，通过之前的学习，

学生已经掌握了利用数对表示物体位置的方法。但部分学生对坐标系的认识和运用

仍存在困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，并通过实例

讲解、动手操作等方式，帮助学生巩固所学知识。

三.教学目标

1.知识与技能：学会利用坐标系表示物体的位置，掌握利用方向和距离

确定物体位置的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间

观念和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在实际生活

中的应用价值。

四.教学重难点

1.重点：学会利用坐标系表示物体的位置，掌握利用方向和距离确定物

体位置的方法。

2.难点：对坐标系的认识和运用，以及在不同情境下灵活运用所学知识

解决问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的紧密联系，

激发学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动探究、思考，培养学生的抽象思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对坐标系的理解和运用。

六.教学准备

1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。

2.教学素材：准备一些生活实例图片和问题，用于引导学生实践操作。

3.坐标系模板：准备一些坐标系模板，方便学生动手操作。

4.练习题：根据教学目标，设计具有一定梯度的练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用一个生活实例，如商场购物找位置，引出本节课的主题——确定

位置。通过展示实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

讲解坐标系的定义和作用，介绍利用坐标系表示物体位置的方法。通

过PPT展示，让学生直观地了解坐标系，并为后续动手操作打下基础。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行动手操作，利用坐标系模板，尝试表示不同物体的位

置。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）

设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成。通过练习，检验学生

对坐标系的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到确定位置的知

识？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调坐标系在表示物体位置方面的作

用，以及利用方向和距离确定物体位置的方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些课后练习题，要求学生在家长协助下完成，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

60分钟。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了情境教学法、启发式教学法、合作学习

法和动手操作法的优势，引导学生从生活实际出发，认识坐标系，掌握利用坐标系

表示物体位置的方法。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学

中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

1.问题一：部分学生在操作过程中，对坐标系的认识和运用仍存在困难。