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多彩的“分数条”教课方案与评析
教课内容：苏教版小学数学教科书三年级（上册）第96-97页。
教课目的：
1.使学生在用表示不一样分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不一样分
数的彩条（清0）的活动中，进一步感觉几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几
分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的理解。
2.使学生在抛正方体选择分数，依据分数选择彩条，以及依据需要将彩条推行等量替代的
过程中，初步感觉事件的随机性，逐渐加强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼
思想的灵巧性。
3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感觉数学学习的丰富与多样，体验获取成功的
乐趣，加强对数学的好奇心和求知欲。
教课要点：
感觉几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联
系，发展学生的数感。
教课难点：
依据分数之间的关系灵巧合理地推行替代。
教课准备：长、宽相等的彩色纸直条（包括一根白色直条），小正方体。
教课过程：
课前热身，引入：
师：你们最喜爱上什么课？
师：数学课也很好玩哦。今日，老师就率领大家玩个游戏，你们想玩吗？
一、活动准备。
1.出示一根长方形直条。
1
讲话：假如这根长方形直条表示“1”，你如何获取？
2
111
假如要获取又该如何做？获取、呢？
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2.制作分数条，感觉分数之间的内在联系。
师：此刻我们就用手中的长方形直条折一折，折出这些分数。
1111
指导学生着手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示、、、
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的彩条（课前达成）。
报告沟通：你是如何获取这些分数的？
依据学生的报告，教师按从上往下按从大到小的次序挨次将分数条展现出来。
师：察看黑板上贴出的分数条，你有什么发现？
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议论：你发现这些分数是如何变化的？想想：“1”里面有几个？有几个、或？
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你是如何想的？照这样持续折一折、还可以获取哪些分数？
报告沟通。
3.点明课题，引起实践的欲念。
师：看这些彩色的直条里本来还包括着好多半学知识呢，今日我们就来用这些分数条做游
戏，在游戏中研究学习。
【设计企图：这个节的教课经过学生制作分数条，以及各个分数条与“
1”的对照中，促
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使学生进一步感觉“1”里面有2个、4个、8个、16个，这个教课过程其实是把
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学生对分数的已有理解推行初步的抽象，这样的教课方案一方面为下边的游戏活动供给必需的
辅助，另一方面，学生在沟通发现中加深了对分数的理解，进而发展了学生的数感。】
二、“铺1”活动
1.提出活动要求：用方才获取的分数条自由组合，将自己手中的“1”（白条
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