第3课 秦统一多民族封建国家的建立教案— 高中历史人教统编版(2019.pdfVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立

【课程标准】

2017版课标：

通

过实验版课标：

了知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

解课标分析：对于秦代中央集权制度的要求由“了解”上升到“认识”，增加了认识秦朝崩溃的原因。

【教材分析】

秦

朝本课内容集中在部编初中七上的6-8课

的课题子目统编版教材内容

统

秦灭六国

一

秦统一中国确立中央集权制度介绍了秦的统一和巩固统一的举措

业

绩巩固统一的措施

和秦的暴政

秦末农民大

汉陈胜吴广起义介绍了秦的暴政，陈胜起义和楚汉之争

起义

朝楚汉之争

削本课是部编版历史中外历史纲要上册第一单元第3课。本课共三目，分别是秦的统一、秦朝的暴政、

藩

秦末农民起义与秦的速亡。

、秦

开的

第2句介绍区域经济发展客观上要求统一（经济基础）。

疆统

第2段介绍秦统一的主观原因，共3句。第1句介绍秦的地缘优势（地理基础），第2句介绍数代秦

拓一

王的努力（领导核心），第3句介绍商鞅变法为秦统一奠定基础（物质基础）。（部编初中七上第9课没有

一

土

介绍地理条件，领导核心只讲秦王嬴政，未提及其它秦国君主。试教版“秦实行法治”被正式版修改为“秦尊奉法家”，“具备了统一

目

、

的历史条件”被正式版修改为“为日后秦的统一奠定了基础”）

共

尊第3段介绍秦统一的过程，共5句。第1句介绍秦的统一策略与结果，第2句介绍秦对南方越族地区

崇3

和西南夷的征服和控制，第3句介绍秦在北方击退匈奴，第4句介绍秦修筑长城。（部编初中七上第9课只笼

儒

统地说秦灭六国后“又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营”，正式版教材增加了修筑长城的时间

术段

——公元前214年。）

等。

第4段介绍秦巩固中央集权的政治措施，内容相当于原来必修一秦朝中央集权制的确立这一课的内容，

第

举

共11句。第1句总结全文，第2句讲秦最早确立皇帝制度，第三四句介绍皇帝制度的由来，第5句介绍

措

皇1

，

帝拥有最高决定权，第六七句简略介绍三公九卿制，第8句介绍郡县制的由来，第9句介绍县以下的机构

认段

设置，第10句介绍秦巩固统一的其它举措，第11句总结秦确立的政治制度影响深远。（部编初中七上第9课

识介

对秦巩固统一的举措介绍的非常详细，正式版教材将试教版统一法律修改为“颁行法律”。）

绍

统第5段介绍秦秦统一多民族封建国的历史影响，共3句。第1句介绍秦的疆域，第2句介绍秦统一是

秦

一历史发展必然和客观需要，第3句介绍秦统一的历史影响“促进了各民族的交往、交流与交融，推动了统

统

多

一多民族国家政治、经济、社会的发展”，删除了原试教版“奠定了此后历代疆域的基本版图”。

一

民的

族客

观

封

原

建

因

国

，

家共

秦朝的暴政一目共3段。第1段介绍秦的苛政，共5句，第1句介绍秦始皇大兴土木，第2句介绍秦

始皇追求长生不老，第3句介绍秦始皇巡游封禅，第4句介绍秦法严苛，社会矛盾尖锐。下面的历史纵横栏

目介绍了秦朝的政治危机，认为“外表强硬的秦朝，存在着严重的统治危机”。（正式版删去了“加上开拓

边疆和筑长城，修驰道、直道等工程”，历史纵横栏目在统治危机前增加“严重的”。）

第2段介绍焚书坑儒，共3句。第1句介绍秦始皇焚书政策的由来，第2句介绍秦始皇坑儒，第3句评

价焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响。（正式版在焚书坑儒前删去了“著名的”，在恶劣的影响前删

除了“十分”。）

第3段介绍秦始皇的去世和秦末农民起义的爆发，共2句。第1句介绍秦始皇在巡行途中死去，第2句

介绍秦二世继位使矛盾尖锐化，最终农民起义爆发。（正式版在尖锐化后删去了“都达到极点”。初中