苏教版三年级数学上册教案表格式（最全）.doc

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二次备课个人初备案

二次备课

课时课题授课

课时课题授课类型

教学目标

长方形和正方形的特征

新授

1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2、培养观察、操作及思维能力。

培养自主学习、合作交流的能力。培养自主学习、合作交流的能力。

教学重难

教学

重难

点

教学方法教学手段教时安排

正方形的基本特征。培养观察、操作及思维能力。

讲授法

教学挂图

1课时

一、导入，揭示课题

出示图画，谈话：

⑴同学们，田老师画了三幅画，你们想看看吗？

⑵问：看了这三幅画后，你想说什么？

⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正

方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特

征。（板书课题）

教学

教学过程

谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方

形或正方形的吗？

生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形

都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课

我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题）

二、自主探究，发现特征

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1、研究长方形的特征

⑴猜想

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、

课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和

角有什么特征？

学生汇报。

⑵验证

谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什

么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法

验证一下长方形是不是真的具有这些特点。

问：你打算用什么方法验证？

分组活动。

⑶交流、总结

问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。

讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫

做邻边。

问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方

形的对边相等。

讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长

叫做宽。

⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。

问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？

⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对

边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。

2、研究正方形的特征

通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长

方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。

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引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己

去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述：正方形的每条边的长叫做边长。

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点

谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形

的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方

呢？

小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、正

方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边

上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等，也就

是说正方形不仅对边相逢，而且邻边也相等。

三、应用拓展

1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

小结：正方形是特殊的长方形。

3、动手测量

⑴完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。

⑵先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一

量。

4、在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生作业，要求说出所画图形的每条边的长度。

5、游戏：猜图形

⑴狗弟弟：我的身后是一个长方形，看得见的两条边

分别是8cm、5cm，你知道其它两条边的长度吗？

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⑵猪小弟：我的身后藏着一个正方形，可以看到的这条边是6cm，请问：看不见的三条边各是多少cm？

⑶牛大哥：只知道我的身后是一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm。聪明的同学，你知道它是什么图形吗？它的每条边可能是多少cm？

6、数图形：

出图A、B、C中四条边一共有多长？

四、全课总结

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？

作业布置

板书设计

教后反思

课时课题

补充习题

个人初备案

第2课时

认识周长

二次备课

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授课类型

授课类型

教学目标

通过观察和操作等活动，认识周厂的含义，会指出并

能测量简单图形的周长。

能利用对图形周厂的认识测量和计算一些平面图形

的周长。

通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

教学重难点教