第14课《背影》八年级语文上册精讲同步课堂（统编版）.pptx

同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。

导入

背影

朱自清

1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养“关爱他人”的优良品德。

学习目标

朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《儿女》。

作者简介

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

写作背景

狼藉（）簌簌()踌躇（)

交卸()迂()腐琐屑（)

栅()栏颓()唐蹒（)

举箸()游逛（）

jí

sù

chóuchú

xiè

yū

suǒxiè

zhà

tuí

pánshān

zhù

guàng

字音

词语积累

①狼藉：

②赋闲：

③踌躇：

④迂：

⑤颓唐：

⑥琐屑：

⑦祸不单行：

⑧蹒跚：

⑨不能自已：

乱七八糟的样子。

失业在家。

犹豫。

言行守旧，不合时宜。

颓废败落。

细小而繁多的事。

不幸的事接连发生。

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

1.这是一篇（）散文。（内容、体裁）

记叙性散文:对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。

2.是什么触动作者的回忆，而写下这篇文章？（写作缘由）

我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

——朱自清

初读课文，整体感知

3.信中所写的那句话是什么？

“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

追问：这些文字包含了父亲怎样的心愿？

朱自清读到这些文字又是怎样的反应呢？

“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

4.朱自清泪光中浮现的背影发生在什么情况下？（事件背景）

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

理清文章的结构层次

(1)第一部分(①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

(2)第二部分(②―⑥)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层(②③)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层(④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。

第三层(⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。

(3)第三部分(⑦)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

1点题的背影（第1段）

2买橘子的背影（第6段）

3分别时的背影（第6段）

4想念中的背影(第7段）

1.背影在文章中共出现了几次？请找出相关语句。

品读背影，体会深沉父爱

本文构思巧妙，选取了最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”来贯穿全文。背影既是文章的线索，又是文章的聚焦点。父亲生活的艰难和努力、困顿和挣扎，都聚焦在背影上，父子深情也都倾注于背影上。

阅读“买橘子”一段，体会描写动作的词语：

我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢