2021高考英语“读后续写”最新解读.doc

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读后续写题型产生的背景

中央考试中心为进一步深化高考考试改革，拟定一两年内在全国高考英语试题卷取消“短文改错”题，故引进“读后续写”这一测试题型。并于2016年率先在上海和浙江两地进行试点。

深化高考考试改革●

个性化同伴教学●

●全方位课程体系

●互动性趣味课堂

目的：深化高考考试改革，逐渐摒弃语言测试中过多的人为设置语言障碍——“非正常语言测试模式”，将语言测试回归本源，达到真正能体现语言能力的测试目的与宗旨。

题型介绍

1.任务要求

提供一段350?词以内的语言材料，要求学生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写，将其发展成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文（150词左右）。

2.考查目标

读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。教育部考试中心刘庆思、陈康老师于2016年指出，读后续写主要关注学生以下四个方面的能力：

①把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。

②语言运用的准确性和丰富性。学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。

③对语篇结构的把控能力。学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。

④创造性思维能力。学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。

题型分析

1.题型设计方面

读后续写：一个围绕某一具体的主题语境，基于书面语篇记叙文连续性文本的文体形式，在根据语境线索理解语篇内容、分析语篇结构，并续写语篇内容的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识，同时运用所学语言知识创造性地表达意义，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达效果的题型。

2.阅卷要求方面

需考虑所续写的内容：

（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；

（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；

（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；

（4）上下文的连贯性。

3.评分标准方面

需把握的具体原则为：

（1）本题总分为25分，按5个档次给分；

（2）评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分；

（3）词数少于130的，从总分中减去2分；

（4）拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；

（5）如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。

不难看出，该题型在考查学生运用所学语言知识（如语法知识、篇章知识）进行书面语言表达的同时，也在考查学生对书面表达策略的胜任力。

可以说，该题型尤其对英语学科核心素养中的“语言能力”和“思维品质”的发展可以起到很好的促进作用。

真题呈现

1.（2020年7月，浙江高考）

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Onefall，mywifeElli?andIhadasinglegoal:tophotograph?polarbears.Wewerestayingataresearchcampoutside“thepolarbearcapitaloftheworld”-thetownofChurchillinManitoba，Canada.

Takingpictures?ofpolarbearsisamazingbutalsodangerous.Polarbears-likeallwildanimals-shouldbephotographedfromasafe?distance.WhenImfacetofacewithapolarbear，Ilikeittobethroughacamera?withatelephotolens.Butsometimes，thatiseasiersaidthandone.Thiswasoneofthosetimes.

AsElliandIcookeddinner，ayoungmalepolarbearwhowasplayinginanearbylakesniffed，andsmelledourgarlicbread.

Thehungrybearfollowedhisnosetoourcamp，whichwassurrou