数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法10以内的认识教案.pdfVIP

6-10的认识(一)

熊小惠

教学内容：西南师大版一上P25-27页例1、例2、例3

教学目标：

1、能认、读、写6-10的数，理解6-10谁大谁小，会用6-10的数表示日常生活

中物体的数。

2、感受数与生活的联系，在认识数的过程中,获得积极的情感体验。

3、能规范地书写6-10的数,养成良好的学习习惯。

教学重点：6-10的写数，理解6-10的大小

教学难点：6-10的写数，6-10的写数，理解6-10的大小

教学准备：教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。

教学过程：

一、情景引入，感受认数的必要性

1.出示视频《数字歌》导入6-10。

师引导：同学们，刚刚我们在数字歌里听到了哪些信息呀？

（1-10，1像铅笔，2像。。。）

师小结:刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就一起

来认识6、8、9、10这几个数。(板书)

二、探究新知

（一）引出学习情景(教学例1)

(1)课件出示情景图，师引导:小朋友们，3月12日是植树节，知道植树节要干

什么吧我们一起来看看。

(2)引导学生仔细看图，思考:你看到了哪些与数学有关的信息?

(3)抽生回答。(6个水桶:7把铁铲;8只小鸟;9棵树苗;10个小朋友)

课堂练习：给动物们找家。

（二)教学例2

1、认识6

(1)边摆边数

教师出示5根小棒，引导全班-起来数一数有多少根?学生边数边伸手指比划(5

根)如果老师增加1根就是一一?(6根)

6根小棒可以用数字几表示?(数字6)师板书6。

(2)比划6

6用几根小棒表示?(6根)，伸出6个手指比一比。

(3)画一画，感受5和6的关系。

5和6有什么关系呢?(让学生感受到5增加1是6，6减少1是5。)

在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。

(4)写6

师在田字格上慢慢板书6的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，再独立写一

写，展台」展评学生的书写。

2、用同样的方法认识7、8、9、10

(1)5添上1是几?6添上1是几?你发现了什么?

5添上2是几?6添上2是几?

(2)请你自己拿出小棒来摆一摆。学生独立操作:拿出小棒，边摆边数，从6数到

10，桌边数边伸出手指导来比划。

(三)教学例3

1、师出示计数器，师拨数，学生数。

2、引导学生边数边说这个数是怎样产生的，如5添上1是6,6添上1是7。

（提问5大还是6大呀？）

3、拓展:对有能力的学生可以拨5添上2是几等。

四、练习巩固

（1）有序数数。

你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗?

(2)按规律填空:

①5、6、7、()、()

②()、()、6、4、2

（3）课堂小游戏：判断对错

五、课堂小结

这节课我们学习了什么知识呀？