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比尾巴教学设计

《比尾巴》教学设计

一、教材分析

《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。这

是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种

动物尾巴的特点。课文语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，

能激发学生的朗读兴趣，还能让学生了解有关动物尾巴的知识。

二、学情分析

一年级的学生以形象思维为主，对新鲜有趣的事物充满好奇心。他

们在学习拼音之后，已经具备了一定的识字和阅读基础，但自主学习

能力和理解能力还相对较弱。在教学中，要充分利用课文的趣味性，

调动学生的学习积极性，引导他们多读多悟，培养他们的观察能力和

语言表达能力。

三、教学目标

1、正确认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比”等4个字和

竖提、竖弯钩2个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）认读生字，正确、流利地朗读课文。

（2）了解动物尾巴的特点。

2、教学难点

理解问句的意思，学会用“谁的尾巴怎么样”的句式说话。

五、教学方法

1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观地感受

动物尾巴的特点。

2、朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，在读中感悟，理解课文

内容。

3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学

知识。

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天老师要带你们去一个神奇的动物王国，那里正在举行

一场有趣的比赛——比尾巴大赛。（板书课题：比尾巴）

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生边听边指认生字。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互相认读生字，检查读音是否正确。

（三）学习生字

1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、说说你是怎么记住这些生字的。

比如“比”字，就像两个小朋友在比高矮；“尾”字，上面的“尸”就像

动物的身体，下面的“毛”就像尾巴上的毛。

（四）精读课文，理解内容

1、学习第一、二小节

（1）指名读第一小节，思考：这一小节有几个问句？分别问了什

么？

（2）引导学生理解“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把

伞？”这三个问句的意思。

（3）出示猴子、兔子、松鼠的图片，让学生观察它们尾巴的特点，

回答问题。

（4）指导朗读第一小节，读出问句的语气。

2、学习第三、四小节

（1）按照学习第一、二小节的方法，学生自主学习第三、四小节。

（2）同桌交流，说说公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

（3）指名回答，教师相机出示图片，帮助学生理解。

（4）指导朗读第三、四小节，注意问句和答句的语气。

（五）朗读背诵

1、师生合作朗读课文。

2、学生分组朗读课文。

3、引导学生背诵课文。

（六）拓展延伸

1、说一说

让学生说说还知道哪些动物尾巴的特点。比如，牛的尾巴长长的，

可以用来赶苍蝇；燕子的尾巴像剪刀，可以保持平衡。

2、编一编

仿照课文的句式，让学生编一编新的《比尾巴》儿歌。

（七）指导写字

1、出示“长、比、巴、把”四个字，让学生观察它们在田字格中的

位置。

2、教师范写，学生书空。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

（八）课堂小结

同学们，今天我们在动物王国里参加了一场有趣的比尾巴大赛，认

识了很多动物尾巴的特点。其实，动物身上还有很多有趣的地方等着

我们去发现呢！

【教学中的真实事情】

记得有一次，我带着一群一年级的小朋友去动物园参观。当我们走

到猴子园的时候，小朋友们都兴奋地叫了起来：“老师，猴子的尾巴好

长啊！”一个小朋友还说：“猴子的尾巴可以像绳子一样挂在树上呢！”

看着他们那充满好奇和惊喜的眼神，我知道，他们已经对动物的尾巴

产生了浓厚的兴趣。

在参观孔雀园的时候，一只孔雀展开了它那美丽的尾巴，小朋友们

都被惊艳到了，“哇，孔雀的尾巴真漂