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木块比大小
有五个木块，颜色分别是红的、白的、黑的、绿的和紫的，大小各不相同。已知其中
绿木块比红木块小，黑木块比紫木块大但比绿木块小，紫木块比白木块大，红木块比白木
块大。请按照从小到大的顺序，把这几块木块排成一行。
本题中的条件比较多，可以先把每个条件涉及的木块一律按从小到大顺序，各自排成
一行，然后汇总。
从条件得到：
绿＜红，
紫＜黑＜绿，
白＜紫，
白＜红。
综合以上各个条件，得到：白＜紫＜黑＜绿＜红。
所以，五个木块从小到大，顺次是：白木块，紫木块，黑木块，绿木块，红木块。
解答本题的关键，先将杂乱的条件根据需要按统一标准整理。条理清晰了，问题也就
迎刃而解了。数学需要条理性，所以数学也特别能锻炼人的条理性。
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加进来，减出去
主备人：
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P46
教学目标：能根据20以内加减法的计算知道加法与减法之间的联系。
教学重点：探索加法与减法之间的可逆关系。
教学难点：利用加法与减法之间的可逆关系进行计算。
教学准备：多媒体课件，20数板，双色片。
课前准备：
口算：3+8=7+6=4+9=5+7=
11-8=13-6=13-9=12-7=
教学过程：
一、引入：
每组算式中都藏着一个秘密，小朋友们想不想知道？学了我们这节课的知识，我们就
能找出里面的小秘密了。
二、新授：
1、20数板上做加减法：
⑴加进来。
原来有几个双色片？加进来几个？现在总共有几个？算式怎么列的呢？8+5=13
⑵减出去。
你发现了什么？（把之前加进来的5个又减出去了，剩下的还是原来的8个双色
片）算式怎么列？13-5=8
⑶加法减法之间的可逆关系。
仔细观察这两个算式你发现了什么？
①加法算式中的一个加数变成减法算式中的差，另一个加数变成减法算式中的减
数。和变成减法算式中的被减数。
②加进来的和减出去的是同样多的。
引入课题：加进来，减出去。
三、初步尝试：
课本P46/1
2/10
为什么减5？
总结：加进来了几个就要减出去几个。
四、巩固练习：
课本P46/2、3
1、11—6=5你是怎么得到的？
⑴加法算式中的和变成减法算式中的被减数，一个加数变成减法算式中的差，另
一个加数变成减法算式中的减数。
⑵做减法，想加法。因为9+3=12，所以12-3=9。
2、7+5=12你是怎么得到的？
⑴减法算式中的被减数变成加法算式中的和，减法算式中的差变成一个加数，减
法算式中的减数变成另一个加数。
⑵做加法，想减法。因为12-5=7，所以7+5=12。
五、独立练习反馈：
课本P46/4
六、课堂总结：
你今天学到了什么？我们看看我们上课之前做的题目，他们有什么秘密，你发现了吗？
作业：练习部分第36页。
板书设计：
加进来，减出去
14－5
（1）8+5=13（2）11－6=5
13－5=85＋6=11
教后感：
3/10
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