小学数学一年级第2课时 认识几分之几 .pdfVIP

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第七单元分数的初步认识(一)

第2课时认识几分之几

教学内容:

课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标:

1、让学生通过实际操作、交流,联系已有基础认识一个图形或物体的几分

之一,能联系实际说明几分之几的含义,知道一个分数里有几个几分之一,能用

自己的方法表示出几分之几,能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展

形象思维和抽象、概括等四位能力。

教学重难点:

重点:认识几分之几及其大小。

难点:理解几分之几的含义。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、引入新课

出示1/4怎样读?分母、分子各是几?

揭示课题:认识几分之几

二、认识四分之几

1、认识1/4

请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色,你

想涂几份就涂几份。

交流:教师选择其中涂1份的展示,可以有不同折法。产品视频拍摄

详细问题了解下!

学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几

2、认识3/4

教师选择其中涂3份的展示,可以有不同折法。

思考:把正方形纸平均分成4份,涂色部分有几个1/4你认为表示正方

形的几分之几?有3个1/4,是3/4

3、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个

几分之一,再独立填写分数。

4、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小

1.学会比较大小。出示例4。

让学生用准备的两张同样大的纸折一折,一张涂出它的3/8,另一张涂出它

的5/8,再比一比两个分数的大小,然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。

交流:3/8和5/8的大小怎样,你是怎样比的?

追问:分母都是8,你能很快看出哪个分数大,哪个分数小吗?指出:从

图上看,把同样大的图形平均分成8份,3份就比5份小,也就是3个1/8要比

5个1/8小,所以3/8小于5/8。分母都相同,分子小分数就小,分子大,分数

就大。

四、实践应用

1、做“想想做做”第4题。让学生先涂色,再比较大小。观察着三组数,你

觉得怎样比就能很快知道谁大谁小?

2、做“想想做做”第5题。让学生阅读第5题,想想知道了什么,要解决哪

些问题。交流:各吃这个蛋糕的几分之几,怎样想的?

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获呢?

同分母分数大小比较

35

88

分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。

教学反思:

认识几分之几是分数的初步认识中的又一个知识点,是继学生学习了几分之

一和比较分子是1的分数的大小后的一节课,从整数到分数是数概念的一次扩展,

而几分之几是对几分之一的又一次扩展,在本单元中起承上启下的作用。认识几

分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础,也是学生学习简单的分数计算的

基础。通过本节课的教学,使学生认识几分之几,会读、写几分之几,通过小组合

作学习活动,培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观

察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的

成功体验。

把分数的大小比较和认识分数结合起来,以便加深对分数的理解。教材结合

认识几分之一和几分之几,分别安排了分数的大小比较,只出现通过操作或直接

观察图形来比较分数的大小,不总结分数大小比较的一般方法,其意图就在于通

过直观比较,加深对分数含义的理解。教学实践证明,这样做学生是能接受的,对

加深分数的认识是有效的。

比如大姐给我炒的黄豆,二姐给我修改的衣裤,三姐随便我怎么

欺负,都不会还嘴,细想起来,都是那么的甜蜜温馨。

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