最新七上《古代诗歌四首》 教学设计 .pdfVIP

七上《古代诗歌四首》教学设

计

七上《古代诗歌四首》教学设计

《古代诗歌四首》教学设计

教学目的：

1.学习这四首诗,朗读、背诵这四首诗词。

2.理解四首诗歌的意境;

3.理解作者的思想感情。

教学重点

1.朗读、背诵这四首诗词;

2.理解作者的思想感情。

教学难点：理解诗歌的意境。

课时安排：2课时。

课型：综合新授课

教学方法：讲读-讨论

教具：录音机磁带多媒体

教学过程：

第一课时

(一)检查预习

1.查字典，读准下列字的音：

碣石澹澹竦峙萧瑟枯藤昏鸦天涯

2.自己练习读这四首诗：

(二)三分钟演讲

(三)创设情境，导入新课

第2页

1.请一生讲一个曹操的故事。

2.教师作简评，引出曹操的远大抱负。

(四)学习《观沧海》

1.作家作品简介

《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一

章。作者曹操(155-220)，字孟德，沛国谯县(今安徽省毫县)

人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐

渐扩充军事力量。建安元年(196年)迎献帝都许昌，用他的

名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年(200

年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建

安十二年(207年)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率

军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕

称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸

篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军

北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临

碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮

丽的诗篇。

2.朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。

3.指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由

教师归纳。

第3页

小结：

写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。

这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在

一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗

人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激

情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现

了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们

带着感情，再次朗诵这首诗歌。

4.齐读齐背，抽查个别背诵。

(五)学习《次北固山下》

1.作家作品简介

《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，

唐代诗人。

2.朗读这首诗

3.指导学生评析诗句

4.题解：

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面

临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，

旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，

写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。

5.总结：

首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面

第4页

第5页

白居易(772～846)，字乐天，晚年自号香山居士。唐代

大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反

对形式的主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如

《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》

等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗

3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。

《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时

所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风

光，抒发了诗人喜悦的感情。

2.朗读诗歌指导：

先范读再由学生试读。

3.指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由

教师归纳。

小结：

首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的

山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，

写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。

中间两联是分写。

颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到