人工智能支持下开展高校英语翻译活动课的教学思考.pdf

第37卷第1期江西电力职业技术学院学报Vol.37No.1

2024年1月JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityJan.2024

人工智能支持下开展高校英语翻译活动课的教学思考

邢环宇，房元辉，陈宇伦

（黑龙江外国语学院，黑龙江哈尔滨150025）

摘 要：高校英语翻译活动课主要是为了提高学生的英语翻译水平，培养学生的英语语感。基于人工智能技术开展高校

英语翻译活动课，教师需了解人工智能的特征和优势，再将其巧妙融入英语翻译活动课，构建丰富有趣的教学模式，以吸引学

生的注意力，培养学生的语感，使学生能正确掌握翻译技巧，提高英语翻译水平，为今后的就业和发展奠定扎实的基础。基于

此，阐述了人工智能的特征，分析了人工智能技术下高校英语翻译活动课的育人优势，并对人工智能支持下开展高校英语翻

译活动课展开了教学思考。

关键词：人工智能；高校；英语翻译活动课；教学思考

中图分类号：H085文献标志码：A文章编号：1673-0097(2024)01-0033-03

0 引言2.1 激发学生的学习兴趣

英语翻译是英语教学中最关键的内容之一。为在高校英语翻译课程中引入人工智能技术，能

了提高学生的英语翻译水平，教师可将人工智能技大大吸引学生的学习兴趣，引导学生主动学习，锻

术与高校英语翻译活动课相结合，以辅导的形式帮炼学生的翻译能力，提高英语翻译准确率。对于高

助学生更好地学习英语翻译技巧，提高英语翻译的校英语翻译教学，最关键的是要让学生主动学习，

准确度。对此，在高校英语翻译活动课中，教师要通主动锻炼英语技巧，这样才能保障英语翻译内容符

［4］

过人工智能拓展学生的英语思维，使学生能看懂、合当下环境，有效提高学生的英语理解能力。在

听懂，从而真正提高学生的英语翻译水平。人工智能技术的作用下，学生能快速进入语境，

1 人工智能的特征正确使用口语，理解对方想要表达的意思，增强英

首先，指纹识别系统。指纹识别系统是人工智语翻译能力和语感。同时，在高校英语翻译活动课

能中比较常见的一个特征，主要借助计算机模仿和中，巧妙运用人工智能技术能吸引学生的注意力，

识别人类的种种行为，再进行相应的处理，且具有让学生主动参与学习活动，巩固学生的英语基础，

唯一性，因每个人的指纹都不一样，所以能提取属从而提高教学质量。

［1］2.2 营造轻松的学习氛围

于知识的指纹特征信息。其次，语音识别系统。通

过信息接收分析人类此时的语言，进而借助计算机人工智能技术经过多年发展，已经具备相当成

等功能将内容进行转换。可建立人类需要的语言模熟的翻译体系。因此，在高校英语翻译活动课中引

［2］

型，最主要的是能分析语法、语义等。最后，机器入人工智能，在一定程度上能降低教学难度。学生

视觉系统。系统通过计算机模拟人类视觉，读取有的英语翻译水平要想达到专业高度，需学习的内容

价值的信息，然后进行针对性处理，之后再借助系较多，难度较大。若单纯地死记硬背，学生会感到疲