学校心理健康个人工作总结(13篇) .pdfVIP

学校心理健康个人工作总结

在学校领导的支持与全校师生的广泛参与下，我校依据现有条

件，不断探索心理工作实施的方式方法，积极开展心理健康教育工

作。学生处积极思考、探索新形势下，学校卫生与健康工作的新路子

新作法，积极开展、探索心理健康教育、疏导及诊治等工作，开展并

完善心理咨询室工作。心理健康教育已逐步深入到学生们的心中，为

我校学生的心理健康起到了积极的影响。现工作总结如下：

一、完善组织机构，充分认识心理健康教育的重要性和必要性

学校领导高度重视心理健康教育工作，由学校学生处管理，开展

各项心理工作，积极筹备组建心理咨询室。学校把心理健康教育列入

学校计划并细化到每月的行事历中具体实施。学校大力支持心理健康

教师积极参加省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习

最新知识，与其保持密切联系。我校现有专职心理教师两人，学校每

学年有计划派心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动以提升

教师业务素质。

二、我校对心理健康教育的几点做法

（一）开设心理健康教育课程，满足学生心理成长需求

学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课

程，两周一节，每学期达15节以上，由两位专职教师授课。心理辅导

课教材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴

外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近学生的心理需求，

学生愿学乐学。

（二）开设心晴社团，营造浓厚的心理健康教育氛围

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学校在初一年级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担任，

通过趣味横生的团体心理辅导，兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解，

以及悦纳自我增强学生自信心，培养学生自尊自爱自信的良好品质等

一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设，使学生感到幸福自

己，快乐他人。

（三）心理健康教育与德育相结合

为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生

活状况，我们学校给每位学生发了《家校联系本》。学生除了记录当

天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心朋友一样

给予反馈。如果班主任有困惑，可以及时与心理老师联系，这也是对

有限的心理咨询室服务的补充。

（四）逐步开展心理个案辅导

在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进

下，一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来，前期有问题学生辅导

等个案。入学后进行了初一年级学生学习能力、初二年级青春期问

题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，

对心理健康状况不良的学生，在班主任的配合下，进行了心理辅导。

心理咨询室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任情况的反映与

学生逐步进行一对一的个案辅导，学生信任老师，效果较好。

（五）筹备组建心理咨询室

在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生提

供信任的安全的咨询环境，已建立学校心理咨询室，下学期将进一步

规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、

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心理测试并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心

理档案。

三、打造学校心理健康教育，形成良好的育人环境

学校逐步形成浓厚的心理健康健康教育氛围，全校师生积极参与

相关活动，师生理念发生转变，校园内形成心理互助的良好风气。学

校心理健康教育需要在探索中一步一步前进。在工作中，可能要走些

弯路，但只要我们用心去做，讲求实效，真正走进学生的心灵，就会

渐有起色。在此过程中，我们要不断总结提高，不断完善。

学校心理健康个人工作总结（二）

栀子花再度开了，飘香着整个校园，它暗示着期末临近。这半年

来，数学系学生分会心理健康部的工作，一直如火如荼的进行着，并

在我们部门全体成员的努力下，我们部门成功的完成了一个又一个工

作。我们部门的每个成员都很努力，以极强的凝聚力，干好每一项活

动，处理每一个工作。

一年快过去了，我们在工作中也得到了许多。工作能力也得到了

加强。在对待部门工作中，有计划，有安排，确保完成每一个任务、

干好自己的每一件事。这半年里，我们的主要工作是围绕学生心理健

康开展的。

首先是心理健康网络体系的建