初中数学浙教版（2024）七年级上册：1.1 从自然数到有理数（1）-教学课件.pptx

1.1从自然数到有理数（第1课时负数）年级：七年级学科：初中数学（浙教版）

回顾数的产生和发展离不开生活和生产的需要在我国古代，由记数、排序，产生数1，2，3，...在古印度，由表示“没有”“空位”，产生数0在古埃及，由分物，测量，产生分数，，...

①某地某一天的最高气温零上2℃②由于连续暴雨水库水位上升5米③某公司7月盈利1.5万元④某人某天支出50元情境问题1：你会如何表示这些数？251.550

①某地某一天的最高气温零上2℃，最低气温为零下3℃。②由于连续暴雨水库水位上升5米，放水后水位下降5米。③某公司7月盈利1.5万元，8月亏损1.3万元。④某人某天支出50元，收入50元。问题2：你又会如何表示这些数量呢？情境

问题2：你又会如何表示这些数量呢？情境①某地某一天的最高气温零上2℃，最低气温为零下3℃。②由于连续暴雨水库水位上升5米，放水后水位下降5米。③某公司7月盈利1.5万元，8月亏损1.3万元。④某人某天支出50元，收入50元。零上2，零下3上升5，下降5盈利1.5，亏损1.3支出50，收入50小明认为可以用“文字＋数字”来表示

①某地某一天的最高气温零上2℃，最低气温为零下3℃。2，3②由于连续暴雨水库水位上升5米，放水后水位下降5米5,5③某公司7月盈利1.5万元，8月亏损1.3万元。1.5,1.3④某人某天支出50元，收入50元50,50问题2：你又会如何表示这些数量呢？情境小聪认为可以用“不同图形＋数字”来表示

①某地某一天的最高气温零上2℃，最低气温为零下3℃。②由于连续暴雨水库水位上升5米，放水后水位下降5米。③某公司7月盈利1.5万元，8月亏损1.3万元。④某人某天支出50元，收入50元。问题2：你又会如何表示这些数量呢？情境小红认为可以用“不同颜色”来表示50，502，35，51.5，1.3

情境小王同学翻阅了我国古代数学著作《九章算术》，此书在“方程”一章中提出了正数、负数的概念及其加减运算法则，如关于家畜买卖的第八题，使用“正与负”来表示“卖出与买入”，将卖出家畜获得的钱数记为正，买入家畜付出的钱数记为负。我国古代用算筹来记数和计算情境+3-2我国古代用算筹来记数和计算

情境小张在生活中观察到以下图片，提出用“符号+数字”来表示。54310982716-1-2电梯按钮天气预报温度计生活账单情境

小明认为可以用“文字＋数字”来表示：如零上2，零下3；上升5，下降5；盈利1.5，亏损1.3；支出50，收入50。小聪认为可以用“不同图形＋数字”来表示：如2，3；5，5；1.5，1.3；50，50。小红认为可以用“不同颜色”来表示：如2，3；5，5；1.5，1.3；50，50。小张和小王认为可以用“符号＋数字”来表示：如＋2，－3；＋5，－5；＋1.5，－1.3；＋50，－50。情境

一般地，为了表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用大于零的数表示，如8848.86，36，，1.31等，这样的数叫做正数。正数前面可以放上正号“＋”来表示（读作“正”，常省略不写）。把另一种与之意义相反的量规定为负，在大于零的数前面放上负号“－”来表示（读作“负”），如－500，－60，－0.5，－等，这样的数就叫做负数。定义

向东行驶1千米盈余10元升高2米胜2局增加25%…向西行驶0.8千米亏损20元降低3米负3局减少10%…具有相反意义的量的特点举例成对出现单独一个量不能成为具有相反意义的量，如上升10米。同类量如向东走20米与出口20箱就不是具有相反意义的量。具有相反意义的量，其数量并不要求相等例如与盈利300元具有相反意义的量有很多，如亏损400元、亏损100元等。你能举例生活中相反意义的量，并用正数和负数表示吗？辨析

（1）你知道温度计中的“0