初中科学浙教版（2024）七年级上册：第3节 人类对宇宙的探索第四课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

人类对宇宙的探索第4课时：恒星

教学目标

科学观念：通过对太阳等恒星形成、演化和衰老过程的认识，领悟物质的稳定与变化，初步形成宇宙动态演化的思想；

科学思维：通过对比分析恒星寿命与质量的关系以及恒星的演化过程，初步使用模型解释科学问题并用模型描述事物的变化过程，进而提升科学思维水平；

探究实践：通过了解恒星的演变过程，发挥想象力，激发探究的好奇心；

态度责任：关注国内相关领域的研究，树立民族自信心，增强社会责任感。

教学重难点

教学重点：

认识太阳等恒星的形成、演化和衰老的演变过程。

教学难点：

质量大小不同的恒星演变过程的区别。

教学过程

一、引课

展示银河系及其他星系的图片，通过观察星空图，提出观察到的星星大多和太阳一样，都是恒星。回答“你知道哪些恒星最大吗？”→“老师认为太阳最大”→学生反驳，再强调太阳只是银河系（宇宙）中非常普通的一颗恒星。

虽然太阳在宇宙中很普通，但是对我们来说确实非常重要，没有太阳就没有地球万物，也没有我们，因为太阳是地球的能量之源。因此我们研究太阳的过去、现在和未来，对我们人类的生存有重要的意义。

二、恒星的诞生与寿命

那怎么研究呢？通过研究其他恒星来认识太阳，因为恒星的诞生过程是基本相似的。你知道恒星是怎么诞生的吗？

（观察恒星诞生的视频）

简述恒星诞生的过程：

恒星诞生后，继续收缩，温度超过一千万摄氏度时，引发恒星内部氢核发生聚变反应，生成氦并向外释放能量，接着就进入稳定状态（主序星）。一颗恒星约90%的生命周期都处于主序星阶段。如我们的太阳，主序星可持续100亿年，有时我们会说，太阳的寿命是100亿年，你知道现在的太阳几年（岁）了吗？大约50亿年，可见，今天的太阳正处于它的鼎盛时期。

不同的恒星寿命一样吗？恒星寿命与什么因素有关呢？→看图

首先，从图中读出太阳的寿命？（该过程渗透坐标图的阅读方法，教会学生怎么读图）

再判断质量是太阳80%的恒星能存在多久？质量是太阳1.7倍的恒星又能存活多久？（应用之前的读图方法，起着评的作用）

最后，描述恒星的寿命与质量的一般关系。质量越大，寿命越短。（情感教育：好比我们人的寿命，越胖，疾病越多，寿命就越短，建议学生控制好体重。）

三、恒星的未来

可见，恒星也不是永恒的，当恒星内部的燃料燃烧殆尽，就会消失，这是所有恒星最后的归宿。不同的恒星演变的过程（消亡的过程）都相同吗？其实质量大小不同的恒星消亡的过程也不同。其中质量为太阳质量1-8倍的恒星为“小质量恒星”，因此，我们的太阳就是小质量恒星。如果恒星质量为太阳质量的10-20倍，称为“大质量恒星”。

1.小质量恒星的演变过程

【视频】以“太阳”为例，简述小质量恒星的演变过程，

2.大质量恒星的演变过程

大质量恒星如何演变？【视频】，简述大质量恒星的演变过程。

图形小结恒星的演变过程

四、白矮星、中子星、黑洞

你读白矮星、中子星、黑洞了解吗？我们可以做一些简洁的了解

白矮星：统计极小、密度很大

中子星：体积极小、密度极大

黑洞：密度非常大，能吸引任何物质，包括光。

既然光都要被黑洞吸引，那岂不是看不见？是看不见的，但是科学家能确定它的存在。2019年，我国天文学家依托自主研制的国家重大科技基础设施郭守敬望远镜，发现了最大的恒星级黑洞；2022年5月，天文学家展示了银河系中心超大质量黑洞首张照片。我们现用的射电望远镜也得到了很多新的发现。

白矮星、中子星、黑洞是不是恒星最后的归属呢？显然不是，它们会不断向四周抛出物质，这物质自由地在太空中扩散，最后变成星云。请学生结合恒星的诞生过程，猜想这些星云又会发生什么变化？

五、课堂小结

在恒星演化的示意图上增加箭头回到原始星云。思考：了解了恒星一生的演化后，你对宇宙有了什么新的认识？（学生表达认识和感悟）

最后，鼓励学生对宇宙的探索。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。