1.2 体验化学探究课件-九年级化学鲁教版(2024)上册.pptx

鲁教版九年级上册体验化学探究

牛顿在“苹果落地”的启发下，经过专心思考和研究，牛顿后来发现了万有引力定律。詹姆斯·瓦特对蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳的现象很感兴趣,后来他去努力探索其中奥秘，发明了蒸汽机。情景导入提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

观察思考一、从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题点燃前观察蜡烛的形状、颜色、硬度、密度、溶解性点燃时圆柱形、白色、硬度小、密度比水小、难溶于水1.蜡烛燃烧有什么现象？蜡烛的火焰分为几层？2.哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？三层，外焰、内焰、焰心外焰温度最高焰心温度最低观察蜡烛燃烧的情况，把一根竹签平放在蜡烛的火焰中约1?2秒钟，取出竹签，观察竹签变化。蜡烛熔化，火焰呈黄色

3.将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察现象；取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。点燃时一、从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题水和二氧化碳推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？烧杯内壁出现水雾澄清石灰水变浑浊观察思考

一、从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题熄灭时有白烟产生1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体推测下白烟是何种物质？蜡烛重新被点燃注：化学中“烟”一般描述的是固体小颗粒。“雾”一般描述的是液体小液滴。观察思考

新课学习1.做到仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象；2.不轻信现成的结论，不迷信权威的观点；3.养成独立思考的习惯；……敏锐观察和深入思考是提出问题的关键，为了发现和提出更多有价值的问题，我们应该：你提出的问题是：_______________________________________如：蜡烛燃烧产生火焰是固体在燃烧吗？一、从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题

科技创新1.还有更多色彩元素可发现吗？2.元素周期表是否完整？3.如何在微观层面测量界面现象？4.能量存储的未来是怎样的？5.为什么生命需要手性？......阅读P12，去体验吧.未来具有挑战性的科学问题

新课学习二、通过科学探究解决问题科学探究环节提出问题获得结论猜想假设表达交流反思评价收集证据设计实验方案进行实验

新课学习二、通过科学探究解决问题科学探究环节展示大家好，我是小明，一起来看看我对蜡烛燃烧的探究吧

新课学习探究蜡烛燃烧的奥秘〔提出问题〕我在观察蜡烛燃烧时发现了这样的现象：蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢？固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？〔猜想与假设〕我猜想：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需变成蒸气才能燃烧。

1.从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。3.用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。新课学习〔设计并进行实验〕

我获得的结论是：石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。〔结论与解释〕我在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键！1.对探究过程的反思〔反思与交流〕新课学习

〔反思与交流〕2.有待进一步研究的问题（1）从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？（2）如何证明石蜡燃烧是化学变化？你还能提出什么问题并设计实验吗？新课学习

自行探究探究蜡烛燃烧的奥秘你提出的问题是：_________________________________。你的猜想是：__________________________________。自行设计实验验证你的猜想。你获得的实验结论是：____________________________。你的反思是：___________________________________。有待进一步研究的问题：___________________________。蜡烛燃烧产生的黑烟是什么？蜡烛燃烧产生的黑烟是炭黑蜡烛燃烧不完全，产生了炭黑严谨实验可获得预期很好的效果哪些方法可使燃烧充分？

新课学习三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后，从设计实验方案到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。通常可以从以下方面开展反思：探究方法是否科学、有效？探究步骤是否合理、有序？探究过程是否安全、环保？探究结论是否全面、合理？有哪些问题需要进一步深入探究？还有哪