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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
《第1节杠杆》教案
教学目标
1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
2.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
3.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。
4.通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动
学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。
教学重点
杠杆的平衡条件与杠杆的分类。
教学难点
画出实际问题中的杠杆的力臂。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时杠杆及其平衡条件
一、导入新课
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏
大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。
这节课，我们就一起来探究学习《第1节杠杆》。（板书课题）
二、自学互研
（一）杠杆
自主阅读教材P的内容，独立思考并完成：
76～77
1.什么是杠杆？
1/6
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.杠杆的五要素：
O
(1)支点：杠杆可以绕其转动的点____。
F
(2)动力：使杠杆转动的力____。
1
F
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力____。
2
(4)动力臂：从__支点到动力作用线__的距离l。
1
(5)阻力臂：从__支点到阻力作用线__的距离l。
2
3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图
BA
所示，它的支点是____点，动力作用点是____点，阻力是__吊桥的重力__。
ABO
4.如图甲所示的钢丝钳，其中为剪钢丝处，为手的用力点，为转动轴(支点)；
图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F、阻力F、动力臂
12
l、阻力臂l。
12
解：如图所示：
（二）杠杆的平衡条件
自主阅读教材P的内容，独立思考并完成：
77～79
5.实验探究杠杆平衡条件。
(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆__Fl＝Fl__或
1122
__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。
(2)进行实验：①调节杠杆两端的__平衡螺母__，使杠杆在__水平位置__平衡，这样
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