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园本教研经验总结

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园本教研经验总结

园本教研经验总结

园本教研是幼儿园发展的核心，是提高教师专业素质，促进教师专业成长的重要途径。近年来，我们幼儿园立足本园实际，开展多形式、多层次的园本教研活动，努力为教师创造园本教研的宽松环境，让教师在活动中感悟体验，在研讨中反思提升。总结我园园本教研的一些经验做法，主要有以下几点：

一、加强组织领导，建立教研网络

为了使园本教研工作落到实处，幼儿园成立了以园长为负责人的园本教研领导小组和教研工作小组，指导各年级组开展园本教研活动。形成了以教务处为园本教研的领导核心。另外由教师根据需要和兴趣自由选择不同的教研小组，如游戏、歌唱、打击乐、音乐欣赏、折纸拼图等项目。年级组长为各小组的主要负责人，教师则根据自己的特长选择具体的项目。同时我们加强了教研网络的建设，形成以业务园长—年级组长—教师为线的层级管理体系，形成级组管理与业务园长统一领导的管理模式，使园本教研工作扎实有序地进行。

二、定期研讨，制定适宜的教研计划

为了制定出适宜有效的教研计划，幼儿园首先组织教师进行了充分的讨论，使每位教师了解园本教研的意义和重要性。同时各年级组集体讨论了本年级组的实际情况，再根据教育教学的需要制定了切实可行的教研计划。使的园本教研计划真正做到有的放矢。

三、定期交流，开展多层次多形式的研讨活动

我们采用集体学习、讨论；年级组研讨；师徒结对等形式开展有针对性和实效性的园本培训。教师边学习边实践边反思，把所学理论与教师教育教学中的实际问题相结合。通过分析、讨论、解决问题等途径帮助教师转变教育观念及行为，提高教育教学能力及科研能力。另外我们还积极组织教师参加各类培训活动和学习活动，如：观摩活动、专家讲座等。通过学习培训让教师们不断获取新的教育信息、理念，不断提高自身教育素养。同时我们还积极鼓励教师参加学历进修，提高教师的学历层次。

四、树立终身学习的理念

在“园本教研”活动中，我们注重培养教师的反思能力，以“学会诊断”来提高培训质量。具体做法是：

1.对比分析法：通过同一班级在不同阶段的教育过程或观察其他教师教育过程的基础上发现问题、分析问题、解决问题。

2.反思总结法：要求教师把自我作为意识对象，不断地对自己的教学行为进行分析和反思。同时我们还通过案例研究、教育沙龙等活动形式进行深入的研讨和交流。此外我们还注重为教师提供一定的资料和信息，拓宽教师的视野和思路。

五、建立教学反思制度

倡导“教然后思，思后促教”的反思制度。在每月的教学检查中，要求每位教师将日常教学活动的所思所悟记录下来；每个主题结束时将教师在活动中出现的问题及解决问题的过程和经验进行总结并整理成案例，发挥反思的作用。

通过园本教研活动，教师们的教育观念发生了变化，教育教学水平得到了提高。大家能自觉地运用先进的教育理念指导教育行为，在“适合”的基础上追求“最优”。教师不再只是传授知识的教学者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。我们将继续努力做好园本教研工作，使教师们不断吸纳新知识、新信息、新理论，使课堂的教学更添活力与魅力！

总之，“园本教研”为我们提供了一个崭新的教育平台，让我们走出以往熟悉的道路，以一个全新的视角去审视教育教学工作。在这一平台上我们不断的学习、探究、实践、反思、交流。让每一位教师在工作中发现机会、分享经验、获得成长！

园本教研经验总结

园本教研是以幼儿园为基地进行的教育教学研究，旨在提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。在实践中，我们积累了一些园本教研的经验，现在总结如下。

一、明确教研目标

开展园本教研前，首先要明确教研目标。目标应该具有针对性、可行性和可操作性，能够解决幼儿园教育教学中的实际问题，促进幼儿的发展。一般来说，园本教研的目标应该包括以下几个方面：提高教育教学质量、促进幼儿全面发展、提高教师专业素质、加强家园合作、提高教师教育教学能力。

二、选择合适的教研内容

教研内容是园本教研的核心，应该根据教研目标选择合适的教研内容。一般来说，教研内容应该具有针对性和实用性，能够解决实际问题。在选择教研内容时，应该考虑以下几个方面：根据幼儿年龄特点选择教学内容、根据教师实际情况选择教研内容、选择具有实用性和可操作性的教学内容、选择能够促进幼儿全面发展的教学内容。

三、采用多种教研形式

园本教研的形式应该多样化，包括集体备课、观摩教学、案例分析、教师论坛等。在实践中，我们采用了以下几种形式：

1.集体备课：通过集体讨论，共同研究教学内容、教学方法和教学策略，提高教育教学质量。

2.观摩教学：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习优秀教师的教学经验和方法，提高教师的教学水平。

3.案例分析：通过分析典型的教学案例，研究教学中存在的问题和解决方法，提高教师的教育教学能力。