部编版小学语文《我要的是葫芦》公开课教案教学设计 .pdfVIP

部编版小学语文《我要的是葫芦》公开课教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读“葫、芦”等10个生词，理解词语的意思。

（2）会写“种、细”等13个字，理解字词在句子中的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葫芦的喜爱之情。

2.过程与方法：

（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。

（2）学会带着问题阅读，提高理解课文的能力。

3.情感态度与价值观：

二、教学重点

1.生字新词的学习。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.理解课文中的对话，体会句子中的语气。

2.学会从中体会到事物之间是有联系的。

四、教学方法

1.情境教学法

2.谈话法

3.引导法

五、教学过程

1.课堂导入

a.教师出示谜语，引导学生猜一猜。

谜语：绿叶子，小盘子，绿叶子上挂个小章子。（打一植物）

b.学生猜谜语，教师揭示谜底——葫芦。

c.引导学生说一说对葫芦的了解。

d.教师简介《我要的是葫芦》的故事背景。

2.学习课文

a.学生自读课文，注意生字的读音。

b.教师检查生字词的学习情况。

c.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

d.学生交流思考的结果。

e.教师引导学生深入理解课文内容。

3.朗读感悟

a.教师引导学生体会课文中人物的心情。

b.学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

c.教师组织学生进行朗读比赛。

4.课堂小结

5.课后作业

a.熟读课文，巩固生字词。

b.观察生活中的事物，思考它们之间的联系。

六、教学拓展

1.学生分享自己观察到的生活中的事物联系，如植物的生长过程、动物的生活

习性等。

2.教师引导学生进行小组讨论，探讨更多的事物联系例子。

3.学生展示讨论成果，教师给予评价和鼓励。

七、评价反馈

1.教师针对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。

2.学生互相评价，互相学习。

3.鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多的事物联系。

八、教学反思

2.针对不足之处，思考改进措施。

九、课后作业

1.熟读课文，巩固生字词。

2.观察生活中的事物，思考它们之间的联系，并进行记录。

3.准备下一节课的学习内容。

十、教学资源

1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.课文音频或视频资料。

4.相关事物联系的图片或案例。

5.教学课件。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学重难点

补充和说明：重点关注生字新词的学习和理解课文内容，特别是对话部分的情感

表达和事物之间联系的理解。

三、教学方法

补充和说明：结合情境教学法、谈话法和引导法，引导学生主动参与课堂，提高

阅读理解和思考能力。

四、教学过程

补充和说明：通过谜语导入、自主学习、朗读感悟、课堂小结和课后作业等环节，

引导学生全面参与学习，巩固知识。

五、教学拓展

补充和说明：通过分享观察到的事物联系，进行小组讨论和展示，拓宽学生的视

野，培养学生的观察和思考能力。

六、评价反馈

补充和说明：通过教师评价、学生互相评价和课后作业的完成情况，对学生的学

习效果进行综合评价。

七、教学反思

八、课后作业

补充和说明：布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生巩固生字词，观察生活

中的事物联系，并准备下一节课的学习内容。

九、教学资源

补充和说明：准备课文原文、生字词卡片、课文音频或视频资料、相关事物联系

的图片或案例、教学课件等资源，为课堂教学提供支持。