第14课《回忆我的母亲》-统编版七年级语文上册新教材阅读综合实践+新增课文（2024）.pptx

回忆我的母亲第14课回忆录

学习目标1、了解作者生平，整体把握文章内容，理解文意，把握作者母亲的形象特点。2、学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法；理解、品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。3、联系生活，感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。

重点难点学习重点1、了解作者生平，整体把握文章内容，理解文意，把握作者母亲的形象特点。2、学习通过选取典型事例来表现人物性格和品质的写法。学习难点1、理解、品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。2、联系生活，感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。

1944年2月15日，朱德的母亲逝世。4月10日，延安各界隆重举行追悼朱德母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上唯一一次为领导人的母亲举行公祭仪式。追悼会上，由谢觉哉代读祭文，中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。今天，我们一起学习朱德同志为纪念母亲逝世而创作的文章《回忆我的母亲》，走近这位养育了一代名将、开国元勋的伟大母亲——锺太夫人。。课堂导入

了解作者：朱德朱德（1886－－1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。本文是朱德同志在得知母亲钟太夫人去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。

文体知识回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素自然。回忆录

读读写写溺（nì）??佃（diàn）农劳碌（lù）??周济（jì）私塾（shú）慰勉（wèi）?不辍（chuò）?祖籍（jí）?衙（yá）门?横（hèng）蛮?血溅（jiàn）妯（zhóu）娌（li）和睦（mù）?差（chāi）役?迁徙（xǐ）?和蔼（ǎi）辨析多音字：济、横、差；生僻字：佃、妯、娌；易错字：碌、辍、籍

词语积累【劳碌】事情多而辛苦。【周济】对穷困的人给予物质上的帮助。【宽厚】宽容厚道。【和蔼】态度温和,容易接近。【慰勉】安慰勉励。【聊叙】姑且谈谈。聊，姑且。【妯娌】哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。【任劳任怨】做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。【不辍劳作】不停止劳作。

1.梳理内容，感知形象。

整体感知1、快速浏览课文，按表达方式梳理课文内容，把课文分为三个部分。痛悼母亲，引出回忆。（1）回忆母亲，赞颂美德。（2—13）感谢母亲，报答母亲。（14—17）抒情记叙议论

整体感知2、作者在第一段表达了怎么样的情感？结构上有什么作用？内容上：运用倒叙手法，痛悼母亲去世，表达深沉的怀念之情，奠定全文感情基调。结构上：开篇点题，总领全文，引出下文对母亲勤劳一生的回忆。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

整体感知3、朱德的母亲被毛泽东称为“完人、贤母”，她的贤能与完美的品质体现在文章的字里行间。请同学们细读2—13段课文，让我们循着母亲“勤劳一生”的线索去找一找作者回忆了哪些往事？（小组合作完成表格）段落范围时间母亲经历的事情

做题思路找出各段的中心句或关键句2、家境是贫苦的3、她的时间大半被家务和耕种占去了4、母亲是个好劳动5、这个时期母亲教给我许多生产知识6、母亲的聪明能干7、母亲那种勤劳俭朴的习惯……宽厚仁慈的态度8、这是我家最悲惨的一次遭遇：退佃搬家9、决定节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”10、我母亲……给我许多慰勉11、回家继续劳动，一直到最后12、母亲知道……期望……知道……（支持革命）13、一生不曾脱离过劳动

整体感知段落范围时间母亲经历的事情作者小时候1895—1900年前后1905年1919年1924年—1927年1937年1943年1908年2-7段8段9段10段11段12段12段13段“好劳动”“整日劳碌着”遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活85岁高龄仍“不辍劳作”

整体感知4、课文是怎样将众多的事例材料有条不紊地组织为一个整体的？课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。记叙事例的时间跨度很大（从1985至1944