新北师大版一年级数学上册教学计划 .pdfVIP

一、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体

编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，

提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活

实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的

课程环境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内

容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，

能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写

0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、

“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、

多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历

“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己

的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好

学习习惯。

第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交

流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减

法的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算

得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中

有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思

考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初

步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标

准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类

的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品

的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与顺序”。结合具体情境，体会前后、上下、

左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能

比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的

相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数

学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“认识图形”。在丰富的操作活动中，经历观察、想

象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、

正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等

学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展

语言表达能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人

合作的意识。

第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，

认识11-20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较

20以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单

的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会

计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。

第八单元“认识钟表”。在具体的生活情境中，经历认识钟表

的过程，知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半

时。在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合

理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

三、“三环六步”教学模式下提高教学质量的措施

1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证

教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样

记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课

堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、

认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通

过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关

注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、备课。

认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做

到心中有数。按照学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，互

相取长补短，把集体的结晶运用到教学中。同时进行单元备课，掌

握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师

的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好

作业练习。

3、上课。

（1）、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破

了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针

对教学重、难点，选择