新人教版三年级数学上册第九单元教案教学设计 .pdfVIP

第九单元数学广角-集合

教材简析

本单元是关于数学广角—集合的学习，是有关日常生活中的常见的重叠问题，在教学中

要渗透集合思想。

目标：

知识技能

通过观察、交流、操作、等活动，使学生在合作学习中感知集合体的形成，利用此解决

生活中的问题。

过程与方法

理解集合知识的含义。

情感态度与价值观

使学生在学习中感受吉诃德重要性。

教法与学法

合作探究

课时安排

1课时

第一课时数学广角集合

教学内容：

练习一3-5题。

教学目标：

知识与技能：

1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问

题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

过程与方法：

经历认识集合的过程，体验数学在生活中的运用。

情感态度与价值观：

通过对集合的认识，感受集合与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。

教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

教学难点：对重叠部分的理解。

教法与学法：

教师：讲解法。

学生：小组交流相结合。

教具准备：小黑板、课件、数位顺序表。

教学过程：

1

一、创设探究情境，引领学生初步感知。

1、创设情境，激发兴趣。

脑筋急转弯：昨天，小丽到超市去买东西,在付款的时候，从前

往后数她排在第3，从后往前数，她排在第4。这时一共有多少人在

排队付款？

学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高

见。

2、设置悬念，引人入胜

师：“大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢？

二、创设实践情境，引领学生深入理解。

（一）通知：报名参加学校组织的健身比赛：跳绳和踢毽。

1、师：三年级一班有8名学生报名参加了跳绳比赛，7名学生报名

参加了踢毽比赛。

2、出示参加跳绳、踢毽学生名单：

跳绳杨明陈东刘红李芳马超赵军徐强王爱华

踢毽刘红于丽周晓杨明李芳卢强朱小东

数一数，参加跳绳的有几位同学？（8人）

参加踢毽的有几位同学？（7人）

师：我把这些同学的名字都贴在黑板上了，现在我请四位同学到

前面来，每两位同学一组，看谁能迅速的把本组的同学找准位置。

请四位不同小组的同学上来，给名字卡片找位置。

学生会发现少了三个同学的卡片，可能会出现争抢的情况。

师：为什么会少了三个同学的呢？出现这种情况，我们该怎么处

理？同学们分组讨论一下，想一个好的办法出来。

学生分组讨论。

请找到方法的小组到前面来进行调整。（把三个重复同学的名字

放在中间位置，并说一说各个组的名单。）

师：如果我们不用语言和动作，我们还是不知道哪些同学是参加

跳绳比赛的，哪些同学是参加踢毽比赛的。你们有什么好的办法，把

两组同学很好的表示出来吗？

学生想办法。

请同学到前面来圈一圈。

师：你真有创意，只用简简单单的两个圈，就把两个组成员之间

的关系表示出来了。这样的图我们把它叫做集合图，今天我们学习的

内容就是数学广角——集合。（板书课题：数学广角——集合）这种

图我们也叫它韦恩图或文氏图，因为它是十九世纪英国数学家韦恩最

先开始使用的，所以就以“韦恩”来命名了。

3、投影出示集合图，让学生了解集合图各部分的意义。

师：谁来当小老师，介绍一下集合图中各个圈表示的意思啊？

4、三（1）班共有多少人参加比赛？

小组讨论，在答题纸上写算式，并进行汇报。

三、能力提升。

1、提出问题。

师：我们三（2）班也有8名同学参加了跳绳比赛，7名同学参

加了踢毽比赛，想一想，我们班可能会有多少人参加了比赛？

2、学生汇报。

3、课件展示过程。

2

学生观察，说