新北师大版三年级数学上册《 加与减 节余多少钱》公开课教案_2.pdfVIP

课题《节余多少钱》

(三位数加减混合)

教学目标

1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题

的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确

进行计算。

2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题

可以有多种策略，提高思维的灵活性。

教学重难点

重点：探索加减混合计算的方法。

难点：探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。

教学策略教法：引导、讲授、独立思考、讨论交流、展示、比较

教学准备教具：口算题卡

课型：新授课

自主预习

1、口算

30+20-1060-30+25

19+11-25200-72+28

教具学具：幻灯片

教学过程：

一、谈话引入

1、我们班谁是爷爷奶奶看护着上学的？你的爸爸妈妈去哪里?

2、（出示幻灯片）2009年我国进城务工人员总数大约二亿三千万

人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动，你们看，亮亮的爸爸妈

妈就是进城务工人员之一。

3、（课件出示）奶奶正在洗衣服。看到奶奶这么辛苦，你们有什么想

法吗？（生自由发言）看来，你们都是有爱心、孝顺的好孩子！我们

的好朋友亮亮，看到奶奶这么辛苦，他的想法是帮助奶奶多做家务，

给奶奶买个洗衣机该多好啊。

（出示课题;节余多少钱）

二、探索新知

1、出示问题

亮亮的奶奶每月能领取补助185元，亮亮爸爸妈妈在城里工作每月都

寄回800元，亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

现在，再请你们估一估，亮亮家八月份节余多少钱呢？

１８０＋８００－７４０＝２４０（元）

或２００＋８００－７５０＝２５０（元）

什么叫节余?他家八月份到底可以节余多少钱？我们来实际计算一

下。组织集体交流解决问题的策略和方法。学生尝试独立解决。展示

不同的解决方法，并说说算式中的每一步求的是什么？（板书三位数

的加减混合运算）

•亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

•185+800-745或800-745+185

•=985-745=55+185

•=240（元）=240（元）

•答：八月节余了240元.

可以列竖式：185985

+800+745

_____________________

985240

提醒同学们注意列竖式计算时要注意什么？找同学回答。师总结（1）

相同数位对齐。（2）从个位加起或减起。（3）加法满十向前进一，减

法不够减向前一位借一。

其实把每个月的节余攒起来，积少成多，不仅能买到自己想要的东西，

还能培养我们良好的节约习惯。

2、出示问题

“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月

一共节余了多少元？”

提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？哪个信

息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？

·师：请你根据自己的理解尝试独立解决，可以画一画，做一做。·集

体交流，上板展示，全班汇报。·教师追问：260为什么用了两次？

3、试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买

一台洗衣机？

学生独立观察主题图，说一说图意

小组交流解题的方法

班内展示自己的想法

个别学生在黑板上展示，并说出自己的见解。教师引导提问，学生

个别回答学生独立解·尝试用自己的方法进行估算。

·组织集体交流

·算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？学生尝试用自己的

方式将解决问题的过程记录下来。全班展示自己的方法。

三、当堂检测

“练一练”第1题。

四、总结本课