初中科学浙教版（2024）七年级上册：第5节 生物多样性第一课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

第五节生物多样性（第一课时）

教学目标

1.科学观念：了解非生物因素（光照、温度和水分等）对生物的作用和影响，了解生物因素对生物

的影响；了解生物对环境的适应与影响。

2.科学思维：理解生物与环境的相互关系；理解“生物与环境是统一的整体”。

3.探究实践：通过读图、讨论、交流等方法，提升动手、动脑及分析能力。

4.态度责任：增强保护生物及环境的意识，培养热爱自然、保护环境的责任感。

教学重难点

教学重点：生物与环境的相互关系

教学难点：理解生物多样性

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

引入

从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。生物为何如此丰富多彩？我们该如何去保护生物的多样性？

引入新课

创设情境

明确问题

1.提问：在内蒙石的草原上不会出现大象？在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅？

说明：不同的生物生活在不同的环境中。

2.思考与讨论：图2.5-1和图2.5-2中这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？

3.提出解决的问题：千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境，那么生物与环境之间存在着怎样的相互关系呢?

以提问进入思考，引出节课要解决的问题：生物与环境的关系

分析环境影响生物

一