如何让小学数学教学生活化.docVIP

如何让小学数学教学生活化

如何让小学数学教学生活化

如何让小学数学教学生活化

如何让小学数学教学生活化

◆您现在正在阅读得如何让小学数学教学生活化文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！如何让小学数学教学生活化小学数学教学得生活化，就是通过创设丰富得生活情境，强调学生得生活体验,凸现教学得实践性和开放性，使学生学习得知识技能在生活中加以创造性地运用、如何使数学教学生活化？我想可以从以下几方面入手：

一、创设生活情境,激发学习兴趣

生活中处处充满了数学。在小学数学教学中，教师可通过创设不同生活情境,让学生置身于生活得氛围中，对数学学习产生浓厚得兴趣与强烈得求知欲,不断学会用数学得眼光去观察、发现、思考和认识周围得世界、使她们充分认识到生活与数学紧密得关系,感觉到身边得数学，对数学产生亲切感，激发学习数学、发现数学得热情。同时，在体验、分析、判断、理解生活实例得过程中，不断学会积累思维方法和数学思想。

１、创设生活画面情境。

小学数学教材得内容来源于生活实际,但生动得内容被列入教材后就成了抽象得概念。如果教师在教学中能创造性地再把教材还原于现实生活，将数学教学与生活融合,勾勒出生活画面,就可帮助学生学好数学。如：在一年级新学期开学得第一节数学课，可这样设计:新学期开学了，大家走进校园,您会看到校门口两旁摆放着许多盆花,您知道每边有多少盆花吗？两旁一共有多少盆花吗？。又如，在教学1０得分成时，可创设一个分李子得情境：妈妈买来１0个李子,要您分给自己和弟弟吃,您准备怎么分呢?为什么?这样课堂气氛非常活跃，每个学生都在积极思考，既让学生对１0得组成有了清晰得认识，又在课堂中渗透了人文精神，让学生懂得人与人之间得尊重和友爱。

2、创设生活体验情境、

在数学教学中,要求教师教学时去配置生活原型，但有些问题在课堂中不能真实展现,却日常生活中学生已经经历，教师可选择贴近学生生活得实际材料，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。如教学人民币得认识时,让学生以小组为单位开展购物活动，小组内一个同学当售货员,其她学生拿出一元钱去买文具。通过模拟买文具这一真实、有趣得生活体验情境激发学生得学习兴趣，让学生自然而然地掌握了元、角、分之间得关系,体会到了一元钱得价值及应用价值,突出了让学生在生活中学数学,在生活中用数学，也让学生充分感受到买东西得乐趣。

二、数学教学方法生活化

许多数学知识较为抽象，小学生因知识与能力得局限,在头脑中难以建立良好得表象，对数学知识得内涵和概念得本质属性得理解更易流于肤浅，这就需要我们教师在教学中要尽可能使用生活化得教学方法，提高教学效果、

1、运用生活化语言教学。

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言得教学。课堂中，师生得交往主要是通过言语交流。同一堂课，不同得教师教出来得学生接受程度不一样，这主要取决于教师得语言素质，尤其是数学教学中如何将抽象化得数学让学生形象地去理解和接受。一个看似枯燥无味得数学，实则里面蕴藏着生动有趣得东西，教师如果没有高素质语言艺术是不能胜任得、鉴于此,数学教学语言生活化是学生引导理解数学、学习数学得重要手段、教师要结合儿童得认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识得前提下，对数学语言进行加工、装饰,使其通俗易懂、富有情趣、如，认识＜、＞，教师可引导学生学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于,两个数字中间站，谁大对谁开口笑。区别这两个符号对学生来说有一定得难度,这个富有童趣得顺口溜可以帮助学生有效得区分。又如把教学长度单位改成长长短短，教学元、角、分改成小小售货员,比大小说成排排队等等,学生对这些生活味十足得课题知识感到非常好奇，感到学习数学很有趣。

2、运用生活化游戏教学。

学生喜欢做游戏,游戏符合她们爱玩好动得天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境,能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去,使教学收到意想不到得良好效果。把数学知识蕴藏在生活常见得游戏中，无疑是让学生乐学、爱学得最佳途径。因此，教学中要注重运用生活得数学游戏，引领学生数数字,增添学习得趣味，达到相得益彰。如在教学了２0以内得加法后，让学生从家里拿来110得扑克牌玩，在课堂中玩加减游戏和比大小得游戏、又如，在学生认识了1０以内得数后,设计一个摆数字得游戏,让学生用火柴棒摆数字,说说每个数字用了几根火柴。然后告诉学生只要移一移，添一根或去一根,这些数字之间能够相互变化，让学生通过合作游戏，自己去发现，然后汇报成果。学生在游戏中表现地非常主动,通过不断尝试,发现了其中得奥妙。

三、数学教学运用生活化

现行数学教材中得不少例题，较普遍地存在着诸如题材老化陈旧、数据过时、情境脱离生活、缺乏现实意义等问题，离学