巴彦淖尔市XX小学三年级数学下册 四 千克、克、吨第1课时 有多重(1.pdfVIP

第1课时

有多重（1）

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质

量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际

质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学设计：

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被

的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重

的。

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸、猜一猜。

⑹、拎一拎。

⑺、说一说。

⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

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4、单位换算。

⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500

克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1、

一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）

2、2kg=()g4000g=()kg

7kg=()g8000g=()kg

3、实践活动

我的一个我的

同伴的体重

体重土豆书包

我的

估计

称量

结果

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同

物体用不同单位表示重量。

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含有小括号的混合运算

温

52＋18×20729÷9－80当一个算式中只有乘（或除）法和加

习

＝＝（或减）法时，要先算乘（或除），再算加

旧

＝＝（或减）法。

知

预

（480＋30）÷5218×（36－32）

习小括号可以改变。当一个综

＝＝

新合算式中有小括号时，要先算。

＝＝

课

1．计算下面各题。

（164－32）÷4160÷（178－170）（148－131）×25

2．根据每小题中的第一个算式，在里填数。

（1）200－42×3＝74