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用1/2来表示。
小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案三篇
4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示
找准学生学习新知的“最近进展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教
二、动手操作，理解四分之一
学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设好玩的问题情境。下面就是我给大
1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗?
家带来的小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文三篇，希望能关怀到
2.折好涂色表示四分之一，沟通。
大家!
(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)
小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文一
3.折的方法不同，样子也不同，为什么都可以用四分之一表示呢?
本节课的目标定位是：
(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)
1.体验平均分;初步理解几分之一。
3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。
2.比较分子是1的分数大小。
三、分子是1的分数大小比较
3.在动手操作、观看比较中，培育学生的数学自主学习能力和数学思索能力。
1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗?
教学过程：
学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作
一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义
而得到新的分数很兴奋。
1.说一半是多少：
2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大?
(1)全班同学的一半
大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：
(2)一组同学的一半
32比8大，当然1/32大。一些学生觉察越折越小了，觉得1/32是最小的。(这
(3)一个圆的一半
时教师也不表态)
2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)
4.故事：
3.全部事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢?
猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。
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