小学数学北师大版（2024）一年级上册：第6课 乘车（连加、连减、加减混合运算）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

乘车（第一课时）

教学目标

1.在具体的乘车情境中，体会连加、连减和加减混合运算的意义。

2.掌握连加、连减和加减混合运算的顺序，并进行正确计算。

3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重难点

教学重点：

1.结合具体情境，体会连加、连减、加减混合的意义。

教学难点：

1.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能运用知识解决实际问题。

教学过程

环节一：对接起点，激活经验

1.小朋友们，你们坐过公共汽车吗？今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去儿童乐园玩，我们随着他们一起去看看吧。

【设计意图】利用情境图引入，趣味性很强，符合低年级学生的认知特征，使学生轻松进入新课。

环节二：新知探究，自主构建

自主表征，感知连加

（1）请你仔细观察这两副图，你看到了什么？

公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。

（2）根据这两幅图，你能提出什么数学问题呢？

现在一共有多少人？

预设1：我用1个?代表1人，先画2个?，再画3个?，最后画3个?。我把上面两行的?圈起来，表示先算“三家店”上车时，公交车上的人数。然后和七里庄站上车的乘客合在一起，就是一共有几个人。

预设2：我画了三角形，先画2个△，再画3个△，最后画3个△，再用大括