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音乐教育专业自我小结

音乐教育专业自我小结

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的

空间。和店铺一起来看看下文关于音乐教育专业自我小结，欢迎借鉴！

音乐教育专业自我小结1

一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温

馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。

这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙樱

作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在

热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动

与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长

应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇

到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如

的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教

学水平。

音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而

善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重

要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来

自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上孝中、大班的音乐

课。为更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情

地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使

他们身心得到健康的发展在教学音乐课的内容是丰富多彩的，它的最

大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快

地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放

在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。

孝中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音

乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些

相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的

兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄

的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活

动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐

体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。

音乐教育专业自我小结2

新《纲要》对音乐教育的目标定位中提出，要让幼儿“能初步感

受并喜欢环境、生活和音乐中的美”，“喜欢参加音乐活动，并能大

胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行表现活

动”。这样的目标定位强调音乐与生活的联系，明确幼儿在音乐活动

中的主体地位。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力，是情感

启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最

佳工具，也是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。

艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更

多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律

动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快

的、“不强迫”的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。也正是

在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交

流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。

幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。那么，在幼

教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢？

一．灵活、多样的教学法

幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静

交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、

唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏

音乐——表现音乐的全历程。

我在给幼儿上音乐活动“走路”时，可用儿歌朗读和打击出象征

小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握切分音的基本节奏。

二．选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。

在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴

趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿

不同的感受。

如在音乐活动中，我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子，幼儿都说

很好听，是小鸟飞来，而且立刻做出鸟飞的动作，而且动作优美，当

幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小燕子要

飞的还漂亮的，要轻轻的`”；当我放到热情奔放的音乐时，幼儿个个

扭头扭腰，跳起欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平

时不怎么言语的陈言、刘超等小朋友也在教室中间蹦跳起来……。