结项近年原文.doc

—

—PAGE1—

附件2

XXX基础教育教学研究项目

结项鉴定审批书

课题编号L

课题名称

学科分类

主持人

所在单位

填表日期

XXX教育体育局制

一、数据表

结项鉴定成果名称

XXX

预期成果形式

报告

最终成果形式

报告

计划完成时间

2017年6月日

实际完成时间

2017年6月日

申请结项时间

2017年6月日

结项种类

A．正常√B．提前C．延期

项目主持人及课题组主要成员简况

项目负责人

姓名

XXX

性别

女

民族

汉

出生日期

所在单位

行政职务

教研组长

专业职称

中小学一级教师

研究专长

数学课堂教学

学历

大专

学位

通讯地址

邮政编码

联系电话

）

E-mail

课

题组

主

要

成

员

姓名

单位

职称

承担任务

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、总结报告

（一）项目预期研究计划的执行情况

本课题采用不同的方法对如何培养小学生认识时间、珍惜时间等。通过上课的方式，对一年级，二年级，三年级的孩子进行关注了解。在这过程中运用一些图片，实物教具，动画演示，以及问卷调查等方法来研究。通过问卷调查，了解目前小学生对时间认识的薄弱。同时开展小规模访谈等途径，力求细致把握小学生对时间认识上的重要性。然后在此基础上，综合往年教学和学生掌握情况，精心备课、准备教具，再动手授课，最后根据反馈进行修改。

具体情况如下：

1、课题准备阶段（2016年6月—2016年8月）

组织课题组成员学习理论，搜集资料。撰写课题研究计划。

2、课题组计划实施研究阶段（2016年6月—2017年5月）

根据研究方案和教材的编排分为四个时间段

（1）、2016年9月研究三年级年级上册第一单元《时、分、秒》

（2）、2016年11月研究一年级上册第七单元《认识钟表》

(3)、2016年12月研究二年级上册第七单元《认识时间》

(4)、2017年5月研究三年级年级下册第六单元《年、月、日》

每个时间段的大致流程：先集体备课、讨论学情和如何制作调查图表，讨论资料的收集和整理、课程的设计。准备好后，开始上课、听课、评课和反思，根据不足，可能要做好几遍。最后根据收集和整理的资料、授课情况撰写相关论文或报告。每次教师上关于时间的课题我们其他成员都积极参与其中听课，我们多次组织课组成员研讨课课的成功与不足。（参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、）

3、课题组实际完成的研究：

一年级：XXX老师执教的一年级上册第七单元《认识钟表》。

二年级：XXX老师执教的二年级上册第七单元《认识时间》。

三年级上期：XXX老师和XXX老师执教的三年级年级上册第一单元《秒的认识》、《秒与分的关系》、《求经过的时间》。

三年级下册：XXX老师执教的第六单元《年、月、日》、《认识平年和闰年》、《24时计时法》、《求稍复杂的经过的时间》。

以上四块已完成，并开展研讨课。开展研讨课一般采取的形式是：

（1）课题组在学期初制定研究计划，由授课老师准备。

（2）授课课老师提前两个星期将课件、教案交课题组成员审查、修

改、指导。

（3）授课老师听取课题组成员意见后对课件、教案进行修改。

（4）授课老师上课，课题组成员听课。

（5）课题组成员参加评课并提出改进意见，授课教师再在其他班再上一节公开课。

（6）授课老师写课后反思，整理资料归档。

4、实现的研究目标。

首先教师对“时间”教学更有经验，改变了教学理念重视动手、感受活动、动画演示的设计。如：画钟面、一分钟有多长、1时=60分1分=60秒等，课堂效率明显提高。

其次降低了学生认识时间的难度，提高了学习兴趣，激发了学生学习的兴趣。

（二）成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树

立项以来开展的活动

2016年4月，召开课题组会议，制定工作计划。

2016年10月，撰写开题报告,查阅资料，更新观念，统一认识，自主学习与集体学习相结合。

2016年11月-12月，进行问卷调查，深入课堂，通过听评课，课堂反馈，师生交流，并撰写调查报告及教学效果分析。调查内容：课堂教学效果。调查对象：部分教师和一至三年级学生。研究的内容是一年级上册第七单元《认识钟表》、二年级上册第七单元《认识时间》、三年级年级上册第一单元《秒的认识》《秒与分的关系》《求经过的时间》、第六单元《年、月、日》、《认识平年和闰年》