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《光辉的历程》教学设计
教学目标
1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，
并有感情地演唱。
2.欣赏《毛委员和我们在一起》，体验歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之
情。
教学重、难点
感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈
号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析
1.《中国人民解放军军歌》
1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大
合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲
锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。解
放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中
国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》
定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革
命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
2.《毛委员和我们在一起》
江西民歌，流行于第一次国内革命战争年代的江西红色革命根据地。歌词写
得生动、活泼、欢快，歌曲的旋律洋溢着浓郁的江西民歌色彩，节奏跳跃有力，
音乐形象积极向上，抒发了战士的自豪和对领袖的深情，从而表达了歌曲的主题：
哪怕革命环境再艰难，生活条件再困苦，只要毛委员和大家在一起，战士们就“心
里暖洋洋”，“天天打胜仗”。歌中每乐句后的衬词，不仅突出了民歌特点，也形
象地表现了战士们乐观的革命精神和坚强的斗争意志。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1.欣赏阅兵式资料资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2.简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验
（一）学唱歌曲《中国人民解放军军歌》
1.聆听歌曲，出示歌谱。（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）
这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形
象几个方面思考。
2.学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民
军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3.视谱演唱
（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的
音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的
战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此
处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第一段从3─37小节构成AA’的结构。从主
音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八
度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感
的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形
成充沛、激昂的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，
扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲
最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。
第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第二段从38─45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动
力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。
第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核
心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。
整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。
（3）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。
4.填词演唱。
教师提示歌曲描绘的音乐
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