新北师大版一年级数学上册教材分析报告 .pdfVIP

新北师大版一年级数学上册教材分析报告

这是本人第一次接触到一年级的学生,面对新的学期,新的内容,学生茫然,我

也茫然。然而,我是教师,需要做到为人师表,所以,应当首当其冲,先熟悉教材,再组

织教学。经过几个月的了解和熟悉,以下就是我对2012年北师大版一年级数学上册

教材的分析。

一、整套教材的指导思想

1、立足于发展学生的语言组织能力,自主发现问题,提出问题的能力。

2、立足于促进学生的创新能力。

3、立足于促进学生的全面发展。

二、对教材的印象

最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课

学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学

生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。本册教材的主题“数学就在我们身

边”。由此,我定出了下面8个教学的具体目标。

三、具体教学目标:

1、培养学生学习数学的愿望.

2、培养良好的学习习惯.

3、创设生动有趣的学习情景.

4、结合学生实际进行教学.

5、鼓励算法多样化.

6、重视学生的实际活动.

7、关注学生的学习过程.

8、创造性的使用教科书.

四、面对这样的教学目标,需要解决几个根本问题

1、怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

培养学生主动学习的愿望,刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以

说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此,在

上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境--教室,让他

们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:“这

就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?

有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境,“好玩”是孩子的天性,

我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识

物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍

自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学

生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:

上《小猫钓鱼》一课时,先让学生观察猫家四兄弟的不同神态,再让学生戴上小猫的

头饰,进行模拟表演,充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生

在“玩”中获得了知识。

3、怎么样引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题?

大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需

要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方

法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,

不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深

的是当我讲《跳绳》这一课时,大多数学生都列算式为:2+6(2个摇绳的,6个跳绳

的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4我故作惊讶地

问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋

友在玩跳绳。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极

了!”并奖给她一个“花朵”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出

很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时

活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列

出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法

来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜

能可挖的。

4、怎样培养学生良好的学习习惯?对于刚入学的孩子,要培养学生良好的学习

习惯,新课程理念下的课堂教学,对培养学生良好学习习惯,赋予新的内容,如要逐步

培养学生独立思考,敢于提问,认真倾听,勇于表达,乐于合作等内在的学习品质。新

课程的教学形式,有时要采用小组合作学习方式,从入学起,就要有计划地培养,可以

先采用2人合作的学习形式,到后半学期,再逐步扩大为3~4人一组,建议异质分组

为好(不同情况的孩子搭配),要有组长,可以轮流担任,培养学生的组织能力,布置活

动要明确,分工要合理,指导要具体,评价要及时,逐步培