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敏又ｉｆ．２ｏｏ８．０７（下旬刊）
校夙合作难乔妒理人才抉式的探寒与创新
口周风生李志强
（江汉大学湖北・武汉４３００１６）
摘要校院合作办学是产学结合的表现形式。我院合作办学具有优久的历史。通过校院合作办学。实现学校与医院的
资源共享，风险共担；实现了职业教育经济效益与社会效益的统一；实现了学校与医院的互惠互利的双赢关系，探索出了一条
培养护理人才的创新教学模式。
关键词校院合作护理人才创新模式
中图分类号：Ｇ６１９．２文献标识码：Ａ文童编号：１６７２－７８９４（２００６１０７－０３０－０１
我院校院合作办学的历史回顾１６号文，关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中指出：
一
、校企合作，加强实训实习基地建设，大力推行产学结合，突出实践能
江汉大学卫生职业技术学院（原武汉市卫生学校）前身是英国
教会护校，创办于一九零七年。一九二八年四月英国伦敦会和循道力培养，改革人才培养模式。（２）校院合作是培养实用型护理人才
公会在“汉口协和护士专门学校“，首任校长施德芬（英国）。一九的客观要求。校院合作办学，在教学上，根据护士的岗位职业要求，
三三年改名为”私立汉口普仁高级护士学校“，校长施德芬、刘翰调整专业，调整课程内容，突出临床护理特色。在管理上，充分发挥
卿。校舍设在协和医院及普爱医院院内。一九四九年十月十八日经护理专业教学指导委员会的作用。由各分校医院领导、护理学会专
武汉市文教局（教）字第３９２号文指令完成登记手续，于一九五零家、学校领导共同参与学校专业调整，护理人才培养方案的制定，学
年六月由中南军政委员会卫生部接管并改为“汉口普仁护士学生就业管理指导、咨询、评估、协调等。
校”；后相继更名为“湖北省汉口护士学校”，“武汉市护士学校”；三、校院合作培养护理人才的创新
九六一年三月，武汉市医士学校（建于一九五七年元月）与武汉１．教学观念的创新。校院合作的基本内涵是产学结合，双方参
一
市中药学校（建于一九五九年十月）、孝感医学专科学校合并，改名与，互为主客体的实践关系。学校主管招生及学生就业推荐；主导教
武汉“市卫生学校”。一九六二年八月，武汉市卫生学校与武汉市助学计划、教学大纲及扩理人才培训方案的制定、教学过程的管理。而
产学校合并，保留“武汉市卫生学校”校名；二ｏｏｏ年，根据省教医院既是用人单位，又是参与者人才培养的实践性教学单位，是学
育厅、市政府《关于武汉市卫生学校并人江汉大学，名为江汉大学校教育的延伸，是培养实用性技能型护理人才的主要组成部分。
卫生职业技术学院。２．办学模式及人才教养模式的创新。（１）紧密的产学合作形
其实早在１９５８年，江汉大学卫生职业技术学院的前身——武式。护理分校是校院合作培养护理人才的组织形式。护理分校一般
汉市卫生学校就开始和医院联合开办护理专业。学校以校本部为主设置在三甲医院。分校校长一般由医院的业务副院长兼任，教务主
任由护理部主任兼任。医院派专门班主任负责管理，校院双方利用
体，先后在武汉市一医院、二
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