学安全知识做平安学生.docx

一,课题名称：学平安知识，做平安学生

二,课题确定的背景及可行性：

据了解，我国每因各种事故，数以万计天真烂漫的儿童死于非命。同时，非致命意外损害也在熬煎着更多的少儿童及其父母亲友。这些平安事故以血和生命的代价一次次敲响了平安教化的警钟。

尽管平安教化学校每天抓，老师日日讲，然而很多学生对平安问题往往还是“听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉”。传统的说教式教化对培育学生的平安意识来说收效不大。综合实践活动强调学生的主体地位，敬重学生的爱好，留意在学生的生活世界中进行教化。本次综合实践活动课立足于在活动中培育学生的平安意识，形成自救自护实力，让学生主动参加，主动探究，用孩子们自己的眼睛去视察,发觉身边的平安隐患。激励学生自己去思索,分析缘由，找寻自救自护方法，系统全面地进行自我平安教化。并在活动过程中懂得如何相识生命,观赏生命,敬重生命,珍惜生命。

近来，我校有三名学生因意外而身亡，还有多名学生在意外中受伤……这是我们大家都不愿看到的。学习平安知识，做平安学生是大家共同的心愿，因此我们师生共同拟定此课题。

三,课题确定的意义：

设置本节探讨性学习的目的在于通过本次活动，让学生了解校园,交通,消防和饮食卫生中应必备的平安知识，懂得平安的重要性，并把自己学到的平安知识传达给四周的人们，做平安教化的小小宣扬员。

四,课题确定的目标：

实力目标：让学生在参加社会实践的过程中渐渐驾驭最基本的社会科学的探讨方法，培育一定的人际交往实力以及实践,创新,合作,反思等综合实力。

???情意目标：引导学生通过对身边平安隐患的采访调查，让学生自觉地,逐步深化地反省和思索，从而引起对生命的关注与热爱。

???知识目标：围绕平安自护这一主题，指导学生通过网上调查,社会考察,采访,问卷等方式，在活动中视察身边的平安隐患，制订防治措施，了解平安常识，学会自救自护。

五,课题探讨的场所及时间

为了更好的开展本次“探讨性学习”的课程，我们打算了一系列条件，有学校设立的宽带网供学生查询资料，还有图书室为学生开放便于查找相关的素材，同时配备相关的教学设备供学生运用，这样为学生供应了优越的优化条件。

设置场地：学校微机室和多媒体教室。

研讨时间：利用四月时间收集材料，采集信息

六,本活动课的实施过程

（一）前期打算：

（1）第1—2周了解探讨性学习课程

为了能调动大家主动投入到探讨性学习中，我告知大家探讨性学习是在老师的指导下主动获得知识，,应用知识，从而解决问题的学习活动，同时向他们阐明探讨性学习的意义，通过我的讲解，调动大家的参加热嘲；其次我还以录相的形式向同学们展示胜利的课题组供同学们参考，为他们能探讨自己的课题而增加自信念。

（2）第3周：确立子课题

在课题确定的基础上，学生依据自己的爱好，提出子课题，并自由结合成子课题组，每组由10人组成，经分析探讨,筛选,组合,最终确定如下子课题：

学生校内平安方面

学生交通平安方面

③学生用火用电平安方面

在活动实施过程中，由学生依据自己的爱好进行分组活动，并将“事故防范”,“平安常识,法规”和“自护自救”部分有选择性地在各板块进行渗透。

（3）第4周：制定探讨安排和活动方案：

四个小组基本上是依据以下程度进行活动的。

第一步：制定初步由组长,组员探讨确定各人的任务

第二步：组员们依据安排的任务投入工作，从各种渠道，获得有用信息并填写活动记录。

第三步：资料汇总，学生从获得的信息中思索进一步可探讨的问题。

第四步：总结,汇报探讨成果。

分组状况如下表：组长：张葛

小组长

组员

任务

张葛

李佳旭孙丽然蔡明浩秦平陈秋宇李新媛王润庚闫灵轩卢大昊

校内平安方面

闫思佳

吴冰雨丁俊琪秦雨柔秦晓倩罗娜

李金宝马洪迈赵宇欣李宏波

交通平安方面

王欣宇

宋瑶王金利卢迪王柔秦莹莹

秦滢秦奥陈奇颖高诗雅

用火用电平安方面

（4）第5—6周：搜集材料，获得信息

各组同学到网上,学校图书馆,阅览室查阅资料，到社会上进行询问和实际调查，把所搜集到得相关知识进行筛选,总结,归纳和创新。

[平安意识是在学生自己的实践过程中，通过亲身体验形成的。在活动中学生不仅学会了视察和思索，学会了对问题进行分类，学会了对假设的证明，更重要的是渐渐培育了他们自身的平安意识，学生对平安有了切身的感受。]

（5）第7周：小组沟通，形成成果

各小组不同组员查询结果后，由组长组织到自己的活动场所进行沟通，每组组员拿出自己所搜集的信息结果共同分析与探讨，由组长组织每组的活动成果，并以不同的形式展示出来，在展示过程中同学们各抒已见，提出质疑，大胆设想，挖掘潜力，团结协作，培育学生开拓创新的精神，调动