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第一单元《准备课》教案设计
备课时间：202年月日设计者：
数一数（教科书P2~5，完成教科书P8“练习一”
1
课题课时第课时
第1、2题。）
1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。
教学2．经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语
目标言表达数学信息。
3．了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学
教学重点：初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。
重点
难点教学难点：能正确地数出图中物体的个数。
教法情景、演示等教法，观察、合作等学教学技术和
PPT课件、学习单
学法法。教具学具
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多
的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的很多问题呢！大家有信心学好数学吗？
师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。(板书课
题：数一数)
教师指定几名学生数数。
【设计意图】借助从1数到10的活动，了解学生数数的基本情况。
二、引导观察，学习有序数数
1.激发观察兴趣。
引导学生打开教科书P2～3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多
少。
师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。同学
们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。
【预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有
几棵树，有一群鸽子……
2．引导有序观察，用完整的语言表达。
师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果
我们能按照一定的顺序说，就更好了。同学们，你们是按照什么方法去数的呢？
【预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的。
【设计意图】教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个
数，感受观察数数的顺序和方法。
(1)数出数量是“1”的人或物。
1
师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)
师：一个足球，可以用数字“1”表示。同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
指定学生上台指着图，边指边说。
【预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……
师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们
都可以用数字“1”来表示。(课件出示)(板书：1)
(2)数出数量是“2”的人或物。
师：请同学们找一找，图中有哪些人或物可以用数字“2”来表示？
指定学生上台指着图，边指边说。
【预设】学生可能会说出：两个单杠，两名同学向老师问好，两名同学在读书……
师：两个单杠，两名同学向老师问好，两名同学在读书……它们的数量都是2，都可以用数字
“2”来表示。(课件出示)(板书：2)
(3)数出数量是“3～10”的人或物。
师：我们数出了数量是“1”“2”的人或物，图中有哪些人或物的数量可以用数字“3、4、5、6、
7、8、9、10”来表示呢？赶紧数一数吧！
【预设】引导学生有序数出：3个石凳，3根跳绳
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