《认识11～20各数》一年级数学上册教案(真题9篇) .pdfVIP

《认识11～20各数》一年级数学上册教案(通

用9篇)

《认识11～20各数》一年级数学上册教案(通用9篇)

《认识11～20各数》一年级数学上册教案1教材分析

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本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说

法和写法。这局部的学习内容在整个数的学习体系中具有相当

重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内

乃至更大的数的认识的根底，

同时又为学习20以内的加、减法做好准备

学情分析^p

小学一年级学生的思维以详细形象思维为主，好动，喜欢

自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作

活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认

知构造中。

一年级的学生根本上已经会数数到20，也已经认识11~20

的数，知道20以内数的顺序和大小

教学目的

掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法

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教学重点和难点

掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法

教学过程

一、新课导入

师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？

演示老师带着学生过马路图

生1：是我们在过马路。

生2：放学了，老师带我们过马路。

师：对，就是你们。队伍排得可真整齐。我们学校的门口

就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时

一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵

守了交通规那么又平安。

2、观察：图中有什么？有多少？

3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天

我们就来学习11—20各数的认识。

二、新课展开

1、数数

①、老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？

②指名来数一数，

③你猜对了吗？

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④、探究有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒

有多少根？

⑤、集体交流：出好方法。

⑥、数出10根小棒，十个一是〔〕，捆成一捆，一个十

是〔〕。

接着数到20根，同桌互数，指名数。

⑥、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。

2、数的组成

摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一

①指名说11

②、添上1根，同桌互说后交流。

③、13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。

④摆19说一说再添一根有几个十是几根。

3、数的顺序

①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20

②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13

大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？

③指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒

数到九。

④P87练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？

三、稳固延伸

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1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？

2、比一比谁翻得快

找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，如今往前

翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多

厚，再数20张，看看有多厚。

四、：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？

板书设计

放大的课本上的图

学生学习活动设计

按学生的座位分三组，从每个组找同学提问，答复正确加

100分，打错不加分。

教学反思

学习活动，促进独立考虑以及在小组中的合作与交流。重

视培养学生应用数学的意识和才能。老师应该引导学生把所学

的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用

价值。

平时我发现我班学生在翻书时速度较慢，一页一页地翻，

有的甚至不知往前还是往后。学了20以内数的顺序后，让学

生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验一下10张、

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