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一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》
(课题快乐读书吧：读书真快乐
课型快乐读书吧
授课时间1课时
教学目标：了解课外阅读的方式和基本途径。体会阅
读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
教学难点：乐于和大家分享课外阅读成果。
教具准备：每人读一本书。
教学设计
导入
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，）读
书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一
本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本
以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外
阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流，读
书带来的乐趣从而乐于阅读更多课外书。】
二、教学过程：“我”这样和爸爸妈妈一起读
1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。)
（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读
故事书很有意思。
3.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读
情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？
（2）你们一般在什么时候一起读书？
（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？
（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道
了哪些知识、哪些有趣的事？
三、借助插图，体验阅读成就
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的
小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫
我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其
他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果
有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感
受。4.全班交流，推选“故事大王”。
四、交流书从哪里来
1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。
【设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学
生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里
3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方
读书、买书、借书。
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