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一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（12减几）教案（新）冀教
《12减几》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第83、84页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设
一、问题情境
1、师生进行关师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说
于鸳鸯的谈话，引出它们的特点吗？它们都生活在哪里？
教材中的情境图，让学生中可能会出现以下说法：
学生观察，并说一说●我知道鸳鸯生活在水里。
图中告诉了哪些数●我知道鸳鸯都是成双成对的在一
学信息。起。
●我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是
下蛋的。
……
2、提出“岸上找出数学信息，提师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我
有几只鸳鸯”的问出问题，用括线图表示们教材83页有一幅鸳鸯图，请同学们仔细
题，把情境图转化为题意，一方面复习加法，观察这幅图。有哪些数学信息？
括线图，然后让学生另一方面为下一步计算生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，
列出算式计算，全班减法，学习“想加算减”岸上有几只看不出来。
交流。的计算方法做准备。师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，
这些信息我们用括线图这样表示。（师画括
线图）
师：我们观察括线图，一共有12只鸳
鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳
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一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（12减几）教案（新）冀教
鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
学生计算，教师巡视了解学生的计算
情况。请一名学生到前面板演：12－4＝8。
师：谁列的算式和这位同学的不一
样？
如果出现错误，进行讨论指导。
二、自主学习
1、提出“怎样给学生提供用已有师：谁愿意说说你自己怎样算的？
计算岸上有几只鸳的
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