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一年级数学上册

单元备课

第一单元生活中的数

单元分析：

本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在

数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经

验的基础上体会数的意义。

单元教学目标：

1.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0--10各数。

2.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。

学情分析：

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重

培养学生观察、写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生

仔细观察题目,.在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师

应注意加强对个别学生的指导。

单元重点：

能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0一-10各数。掌握

10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

单元难点：

初步形成良好的学习习惯。

教学方法：

初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的

位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比

较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常

练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。

课时安排：

1可爱的校园1课时

2快乐的家园1课时

3玩具1课时

4小猫钓鱼1课时

5文具1课时

6快乐的午餐1课时

7动物乐园1课时

8练习3课时

第二单元比较

单元分析：

本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一

对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识

对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。

单元教学目标：

1.经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的

方法的多样性与合理性。

2.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观

察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己

思想和学会倾听的重要性。

3.通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、

人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。(例如，“给挥汗劳动在田间

的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦

理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。)在比较的过程中，使学生经历与他

人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。.

学情分析：

学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”

等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语

言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索

进行准确的比较和叙述。

单元重点：

经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考

活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。

单元难点：

1、渗透比较的数学思想方法。

2、三个量进行比较。

教学方法：

1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。

2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。

3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。

学困生突破方法：

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生

身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意

识:关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受