粤教版综合实践六年级 《端午节调查研究》优秀活动设计参考.pdf

综合实践活动设计

我们的传统节日

——端午节调查研究

活动内容活动目标

粤教版《综合实践活动》价值体认

六年级下册第2-13页。

通过端午节的探究活动，获得积极的活

动价值体验；初步养成热爱探究的品质，

活动准备

乐于分享。

重点责任担当

1.以问卷调查的形式了解端午节“赛龙舟”的感受端午节深邃丰厚的文化内涵，培养

风俗习惯流传至今的原因，在活动中获得积极传承和弘扬中华传统节日文化的责任

的价值体验，培养探究能力、表达能力。感。

2.掌握问卷调查的方法。问题解决

3.感受端午节深邃丰厚的文化内涵，培养传承

培养学生提出问题的能力，初步体验调

和弘扬中国传统节日文化的责任感。

查的过程，培养探究能力、表达能力。

难点

创意物化

1.初步掌握问卷调查的基本方法。

通过绘制思维导图、饼状图，设计调

2.通过绘画思维导图、饼状图，设计调查问

查问卷等，培养设计制作能力和思维

卷等，培养设计制作能力和思维能力。

能力。

课前准备

搜集端午节的有关风俗、照片、诗歌等。

1

综合实践活动设计

活动过程

一、活动引入

1.教师播放我国传统节日活动的相关视频，引导学生交流：我国有哪些传统

节日？它们各有什么来历？传统节日里有什么习俗？

2.学生围绕“我们的传统节日”提出问题，画出思维导图，并把感兴趣的

问题填入课本上的“主题轴”。

3.教师提出课题“端午节调查研究”，播放与端午节有关的宣传片、影视作

品或歌曲，引导学生交流端午节的习俗。

二、活动过程

（一）第一课时：端午节的习俗

1.【观察与发现】

（1）教师组织学生集体交流自己了解到的端午节习俗，学生根据自己的观

察与发现，把了解到的习俗记录在课本第4页上。

（2）学生在课堂上进行集体交流与展示。

2.【问题与假设】

（1）教师引导学生回顾提问的方法，并提出问题：关于端午节，你想探究

什么问题？学生开展头脑风暴。

提问的原则：围绕主题，表述正确，具有开放性（是什么、怎么样），有可

行性，有益身心。

（2）学生根据自己的兴趣提出问题，绘制思维导图。

（3）教师引导学生分小组筛选问题，删除与主题无关或没有研究意义的问

题，合并同类的问题，修改表述不恰当的问题，选择自己感兴趣的问题。

（4）小组展示筛选后的问题并集体评议，把筛选后的问题记录在课本第5

页。

活动提示：教师应鼓励学生根据观察与发现、围绕活动主题提出问题，表述

要准确。

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综合实践活动设计

供其他小组参考：端午节“赛龙舟”的传统风俗流传至今的原因

（二）第二课时：端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今的原因

以“