人教新课标版三年级数学上册第七单元参考教案1分数的初步认识_图文.pdfVIP

人教新课标版三年级数学上册第七单元参考教案1分数的初步认识

教学目标：

1.知识目标

通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生

初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。借助直观演示、操作、观察、

概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。能比较分子是1的分数的大小。

2.能力目标

通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。培养学生的观察分

析能力和动手操作能力，使学生的思维得到有效发展。

3.情感目标

使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到有效发展。

在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用

于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点

教学重点：分数的含义和产生的过程。

教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。

教具：

多媒体课件、苹果4个、正方形纸、装有各种图形的信封、月饼实物图。

教学过程：

一、激发兴趣、巧妙引入

1．轻松谈话

师：今天老师很高兴和大家在这里一起上课，也很荣幸能和这么多的老师一起探讨学习！同

学们高不高兴？

生：高兴

师：我们班同学的声音真响亮。特别是那两位同学。老师要奖励他们，现在我们请这2位同

学出来。

设计理念：营造轻松气氛，激发学习热情，鼓励学生大声回答。

2．现场分发苹果游戏

（1）师：老师要把4个苹果分给这2个同学，可以怎样分？如何分才比较公平？（引导说

出平均分并板书）

（2）师：如果要把老师手上的2个苹果平均分给这2个同学，每人分几个？

（学生回答，老师按学生的回答把2个苹果分别奖给这2为同学）

（3）师：如果是把1个苹果平均分给这2个同学，可以怎么分？每人分到多少？（给时间

让学生想一想，猜一猜，或许有学生能讲到用分数表示）

设计理念：创设游戏情景，巧妙地让学生感受到平均分的重要性，并让学生感受到当自然数

不能表示一些事物的量时，需要引入一种新的数来表示，进而感知分数产生的实际意义。

3．出示课题

师：其实在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了

分数的这个概念，今天老师特意请了这位新朋友来，给大家认识，这节课我们一起来学习：

分数的初步认识。(出示课题)

1

二、认识2

1．师：说到分苹果，小明和小华也碰到类似这样的情况，我们一起去看看到底发生了什么

事。

（课件演示情景）师：原来小明和小华是好朋友，一天小华带回一个月饼，他对小明说：“这

块月饼我们一人一半。”（配音）

2．说一说：让学生说一说“一人一半”是什么意思？应该怎么样分才准确？（把月饼平均

分成2份，每人各分到其中的一份）。

3．折一折、分一分：请同学们拿出教师所发的实物图折一折、分一分，边操作边说。

4．学生汇报，边演示边说。让部分学生到讲台边演示边说说，其他学生补充，并作评价。

5．看一看、听一听。看课件演示分的过程，听电脑中的小精灵说。（电脑配音）

6．老师小结并板书：把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分

1

之一。写作2。

7．理解重点词（平均分、它、每块）。引导学生明白：无论两块中的任何一块都是这块月

1

饼的2。

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8．指导学生读、写2，并说说对分数2的理解。（2就是两等份中的其中一份的意思）

9．小组内轮流说一说、评一评。要求拿着月饼的实物图，一边演示平均分的过程，一边像

小精灵一样说说，说完小组内评一评谁说得最准确、最完整。（注意操作与口述的同步性，

说的完整性）

1

2

10．巩固练习。（课件出示）让学生判断下面图形的阴影部分哪些是原图的，哪些不是？

说说理由。

1

设计理念：（1）通过分析、解决生活中的实际问题（一人一半），而引出分数2，建立“半

个”与“二分之一”的联系。让学生感受数学