人教新课标一年级数学上册2《位置上、下、前、后》教学设计1.pdfVIP

人教新课标一年级数学上册2《位置上、下、前、后》教学设计1

一.教材分析

《位置上、下、前、后》是人教新课标一年级数学上册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，体验物体位置的相对性，学会用上、下、前、

后描述物体的位置。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解位置的相对性，

培养学生的空间观念。

二.学情分析

一年级的学生刚接触到数学课程，对于位置的概念可能比较陌生。他们在生活

经验中可能有所接触，但缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，教师需要从学生

的实际出发，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习

活动。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够用上、下、前、后描述物体的位置，理解位置

的相对性。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念，提

高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴

趣。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够用上、下、前、后描述物体的位置。

2.教学难点：学生理解位置的相对性。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解位置的相对性。

2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在实践中体验位置的描述。

3.交流讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高解决问题的能力。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些图片、卡片等教具，用于展示和引导学生观察。

2.学具准备：学生准备一些小卡片或者玩具，用于实践活动。

3.教学课件：制作课件，用于辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一个有趣的情境，如小动物排队或者找朋友游戏，引导学生观察物体

的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件或者实物展示，呈现一些物体的位置关系，如楼上楼下、前面后

面等，引导学生初步感知位置的相对性。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实践活动，使用小卡片或者玩具，尝试用上、下、前、后描述物

体的位置。教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些游戏活动，如捉迷藏、排队等，让学生在游戏中运用所学知识，

巩固对位置的描述。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考：位置的描述还可以用其他方式吗？让学生发挥想象力，尝

试用其他词语描述位置。

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，强调上、下、前、后四个方向的使用场景

和位置的相对性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关位置描述的家庭作业，如画出家人的位置关系、写一篇关于

位置的小故事等。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，如上、下、前、后四个方向的表示方法，

以及位置的相对性。

本节课通过有趣的情境、实践活动和游戏，引导学生学习了位置的描述。学生

在实践中体验了位置的相对性，初步建立了空间观念。但在教学过程中，要注意引

导学生正确使用上、下、前、后四个方向，避免混淆。此外，对于一些学习有困难

的学生，要加强个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在情

境中感知位置的相对性，通过实践活动和游戏加深对位置描述的理解。但在教学过

程中，我也发现了一些问题，并在课后进行了反思。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

（1）在呈现位置关系时，部分学生对于上、下、前、后四个方向的区分不够

清晰，容易混淆。

（2）在操练环节，部分学生对于如何用上、下、前、后描述物体的位置存在

困难，不知道如何表达。

（3）在拓展环节，部分学生思维较为局限，不能灵活运用所学知识描述位置。

2.解决办法和改进措施：

（1）针对学生对于方向区分不清晰的问题，我在课后增加了方向辨识的练习，

如设计一些方向判断的游戏，让学生在游戏