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基于8259的课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握8259中断控制器的原理、功能及编程方法。

2.学习并掌握中断处理过程，能运用8259进行中断处理。

3.了解8259在计算机系统中的应用及其重要性。

技能目标：

1.能够运用所学知识对8259进行初始化编程，设置中断优先级，实现中断请求的响应。

2.学会分析并解决8259中断处理过程中的问题。

3.能够将8259中断控制器的知识应用于实际编程中，提高编程能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对计算机硬件及编程的兴趣，激发学习热情。

2.增强学生的团队合作意识，学会在团队中共同解决问题。

3.培养学生严谨、细心的学习态度，提高自主学习能力。

课程性质：本课程为计算机硬件及接口技术相关课程，以8259中断控制器为核心内容，旨在帮助学生掌握中断处理技术，提高实际编程能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的计算机硬件及编程基础，对中断控制器有一定了解，但实际应用能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例讲解和实际操作，使学生能够熟练掌握8259中断控制器的应用。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.引言：介绍中断控制器的基本概念及其在计算机系统中的作用。

b.8259中断控制器原理：讲解8259的结构、工作原理及中断处理流程。

c.8259编程方法：介绍8259初始化编程、中断优先级设置及中断处理程序编写。

d.8259应用案例分析：分析实际编程中8259的应用，提高学生实际操作能力。

e.课堂实践：设计实际操作环节，让学生动手实践8259中断控制器的编程和应用。

2.教学内容安排与进度：

a.引言（1课时）

b.8259中断控制器原理（2课时）

c.8259编程方法（2课时）

d.8259应用案例分析（1课时）

e.课堂实践（2课时）

3.教材章节及内容：

a.第二章计算机硬件系统

-第二节中断控制器

-1.中断控制器概述

-2.8259中断控制器原理及编程方法

-3.8259应用案例分析

4.教学内容列举：

a.中断控制器的功能、类型及作用

b.8259中断控制器的内部结构、工作原理及中断处理流程

c.8259初始化编程、中断优先级设置及中断处理程序编写方法

d.8259在计算机系统中的应用案例及分析

e.课堂实践：编写8259中断控制器程序，实现中断处理功能

教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，旨在帮助学生掌握8259中断控制器相关知识，提高实际编程能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其动手操作能力。

三、教学方法

针对本课程内容，采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-对于8259中断控制器的基本原理、编程方法等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的知识框架，便于学生理解和掌握。

-在讲授过程中，注重引导学生思考，结合实际问题进行讲解，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-针对中断控制器在实际应用中可能出现的问题及解决方案，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-教师在讨论过程中给予指导，帮助学生拓展思路，提高讨论效果。

3.案例分析法：

-通过分析8259中断控制器在实际编程中的应用案例，使学生更好地理解理论知识，提高实际编程能力。

-鼓励学生主动参与案例分析，提出自己的见解，提高学生的主动学习能力。

4.实验法：

-设置课堂实践环节，让学生动手编写8259中断控制器程序，实现中断处理功能。

-在实验过程中，教师给予实时指导，帮助学生解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

5.互动式教学：

-在教学过程中，教师与学生保持互动，鼓励学生提问，解答学生疑问，提高课堂氛围。

-采用提问、答疑等方式，检查学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

6.情境教学法：

-创设实际编程情境，让学生在情境中学习8259中断控制器的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

-通过情境教学，使学生更好地理解中断控制器在计算机系统中的重要作用。

7.反思与总结：

-在课程结束后，组织学生进行反思与总结，让学生回顾所学知识，提高自我评价能力。

-教师对学生的反思与总结进行点评，给予鼓励和建议，帮助学生不断提高。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的表现：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

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