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《中药学专业人才的研究与实践》

中医药是中华民族留给全人类的宝贵文化遗产，几千年来为中华

民族的繁衍昌盛及世界各国人民的健康做出了巨大的贡献。随着人类

社会的不断发展和科学技术日新月异的进步，如何继承我国优秀传统

的中医药学遗产，并不断发扬光大，使之更好地为现代社会服务，是

我国医药学教育的重要任务。中药学专业是最具我国特色的本科生专

业之一，也是当前倍受社会欢迎的本科生专业。在我国多所中医院校

及两所独立的药科大学——中国药科大学和沈阳药科大学均设有中

药学院或中药系。该专业目前的培养目标是培养具备中药学基础理

论、基本知识、基本技能以及与其相关的药学、中医学等方面的知识

和能力，能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中

药鉴定、质量评价、制剂制备及临床合理用药等方面的高级科学技术

人才。但随着我国加入世界贸易组织（wto）以后，我国新药研究必

将实现由仿制新药向创制新药的转变以及我国实施“中药现代化研究

与产业化开发”的新形势下，传统的中药学专业人才的培养模式已不

能适应新形势的需要。特别是国家科技部最近启动了“创新药物与中

药现代化”的国家重大科技专项，其研究目标和有关的研究内容更是

对中药学专业人才的培养提出了更高的要求。

我国高等学校传统的中药学专业人才培养模式多年来为我国医

药事业培养了数以万计的高级专门人才，为建国以来我国中药学及有

关领域的发展做出了巨大的贡献。但受历史条件的限制及多方面的原

因也存在严重的不足。主要表现在课程体系较落后，过分强调传统的

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中医药理论知识，相对来说对现代化学、生物学课程设置不够，实际

课程的设置和教学方法已远远不能满足中药创新研究的需要；毕业专

题实习时间较短，不利于最大限度地提高学生科学研究的能力；考试

方式较落后，不利于培养创新性人才；学生整体素质的培养没有得到

足够的重视等。受上述诸多方面影响，目前我国中药学专业学生培养

的水平也都不同程度的存在着对知识死记硬背的能力较强，灵活运用

的能力不足，理论课考试成绩较好，实验操作能力不足，模仿能力较

强，创新能力不足，各门功课学的较好，综合素质有待提高。显然传

统的中药学专业模式培养的本科生人才已经不能满足中药现代化和

国际化的需要。几十年来形成的传统的中药学专业本科生培养模式面

临着严峻的挑战。如何在新形势下培养符合时代要求的中药学专门人

才，是加入wto以后我国医药界需要认真思考的重大课题。为此我们

主持承担了世界银行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“中药学

专业人才培养模式改革研究与实践”的工作，改革培养模式的目标是

培养既熟悉传统中医药理论又掌握现代科学技术知识，能够应用现代

科技手段研究传统中药，创新能力强，符合中药现代化要求的中药学

高级专门人才。近四年来我们围绕着以上目标，主要在以下几个方面

进行了改革。

一、专业方向和课程体系的改革

根据教育部的有关规定，并考虑到中药现代化的新形势对中药学

人才的要求，我们认为应该强调基础，拓宽培养口径，以适应社会的

需求。为此我们将原来我校设置的中药制药、

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1中药鉴定、中药药理、中药保健品专业合并为一个大的中药学

专业，并在此基础上采取“前期趋同，后期分流”的培养办法，设立

中药分析、中药制药和中药生物技术三个专业方向。结合国家中药现

代化对中药材质量的要求和中药材标准栽培规范（gap）的实施，经

教育部批准，我们又增设了中药资源与开发专业，并于xx年9月开

始招生。上述专业和专业方向的调整，适应了国家中药现代化战略的

实施，有力的促进了现代中药学人才的培养。结合专业调整，我们对

相关专业的课程设置进行了改革。在改进教学方法，总体压缩课时的

前提下，压缩了中医药理论、中药炮制学、中药方剂学等传统学科的

课时，而相对加大了生药学、天然药物化学、中药药理学、中药制剂

学等现代学科的教学时数。并结合新的专业方向中药生物技术的设

置，增设了细胞与分子生物学、中药生物技术等新课程，以适应分子

生物学与中药研究相结合的迫切需要。考虑到中药学领域各学科相互

交叉和渗透的知识不断增多，我们积极协调有关学科的教学内容和重

点，并相应调整教学时数，使各门课程组成一个科学的体系，争取做

到每门课程内容分配合理，讲授重点突出，学科特色明显