兰考县第二小学三年级数学上册第7单元吨的认识7.3运输方案课时练冀教.pdfVIP

7.3运输方案

1.要把30吨钢材从甲地运往乙地，有三种车型供选择。(只选用一种车运)

2．春节前，春光蔬菜基地要把4吨黄瓜运到某省会城市。根据下面的信息，制订一个运送

黄瓜的方案。

(1)计算4吨黄瓜能装多少箱。

(2)制订运输方案。

3．50吨货物用载重6吨的卡车来运。

(1)需要几辆车才能一次运完？

(2)需要这样的一辆卡车几次运完？

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答案提示：

1．方案一：租用载重5吨的车。

租车辆数：30÷5＝6(辆)

租车费用：650×6＝3900(元)

方案二：租用载重6吨的车。

租车辆数：30÷6＝5(辆)

租车费用：800×5＝4000(元)

方案三：租用载重8吨的车。

租车辆数：30÷8＝3(辆)······6(吨)3＋1＝4(辆)

租车费用：1000×4＝4000(元)

比较三种方案，选(方案一)最合算。

2．（1）4吨＝4000千克4000÷10＝400(箱)

答：能装400箱。

（2）方案一：租能装60箱黄瓜的车。

租车辆数：400÷60＝6(辆)······40(箱)

6＋1＝7(辆)

第一天租(5)辆，第二天租(2)辆。

方案二：租能装80箱黄瓜的车。

租车辆数：400÷80＝5(辆)

第一天租(4)辆，第二天租(1)辆。

2

3.（1）50÷6＝8(辆)······2(吨)8＋1＝9(辆)

答：需要9辆车。

（2）50÷6＝8(次)······2(吨)8＋1＝9(次)

答：需要9次。

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五小数的初步认识

一、说教材

《小数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元的内容。学生在日

常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决

实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达

和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。本节课是在

学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。在

这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，既可以在实际生活中应用，又能为今后系统

地学习小数打下初步的基础。

教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的

情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。我在理解教材、尊重教材的基础上，把教材

与学生的生活实际紧密联系起来，借助生活素材，如：超市里商品的标价，学生自己找到的

带有小数的物品、资料等等，把学习内容再具体化，拉近教材与学生之间的距离，使学生在

生动具体的情境中认识小数，体现教学生活化。

二、说目标

这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中的广泛应用，

大多数孩子对于小数并不陌生。因此，我结合学生已有的知识经验和年龄特点确立了以下教

学目标：

1、能识别小数，并会正确读、写。结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以

“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位

小数表示。

2、通过探索、合作交流等学习活动，培养学生的探究、归纳的能力。

3、通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活

的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

三、说重难点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已经有了初

步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，

同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解

小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

四、说教法

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合，根据本