- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《求⼀个数是另⼀个数的⼏倍》教学反思范⽂
《求⼀个数是另⼀个数的⼏倍》教学反思范⽂
作为⼀位优秀的⽼师,课堂教学是重要的任务之⼀,写教学反思能总结我们的教学经验,那么应当
如何写教学反思呢?下⾯是⼩编精⼼整理的《求⼀个数是另⼀个数的⼏倍》教学反思范⽂,供⼤家参考
借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《求⼀个数是另⼀个数的⼏倍》教学反思1
本课的主要教学⽬标是通过学习使学⽣进⼀步理解求⼀个数⾥包含⼏个另⼀个数“”的含义,建
⽴倍“”的概念,初步掌握求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”的数量关系和解题⽅法,运⽤知识的转化解决问
题,使学⽣会⽤⾃⼰的语⾔表达解决问题的⼤致过程和结果,并且在学习中培养学⽣独⽴思考和合作交
流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下:
1、从孩⼦的⽣活经验出发,学习新知。
这节课,主要通过孩⼦的⽣活经验,让学⽣提炼出求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”,实际是求⼀个数“
⾥有⼏个另⼀个数”,通过实际操作、观察、思考,让学⽣明确:在两数已知的情况下,求⼀个数是另
⼀个数的⼏倍,就应该⽤⼀个数“”除以另⼀个数“”,让学⽣在理解的基础上体会并记住这⼀题型的结构
和计算⽅法,为后续学习提供知识基础与⽀柱。教学中我通过让学⽣同桌合作摆飞机图,突破这⼀知识
点,学⽣学的轻松愉快。
2、关注学⽣的发展,培养学⽣的思维意识。
数学的主要任务在于培养学⽣的思维能⼒,本节课我利⽤多媒体的直观形象性,引导学⽣多观察,
多⽤数学已有的知识去解决实际问题,使学⽣在实际情境中感受数学的魅⼒。能根据图⽚提供的⼤量信
息,选择⼀些有⽤的数据,提出相关的问题,并应⽤所学的知识进⾏解答。同时,引导学⽣仔细审题,
根据具体的题意,按要求提问、并解答。
3、注重低年级学⽣习惯的培养。
低年级学⽣听课中,往往注意⼒不够集中,并且爱说话,课堂上我经常让学⽣注意坐姿,写字姿
势。反复提醒学⽣专⼼听讲,不但要听⽼师的话语,最主要的还要听回答问题的同学的发⾔,因此,我
时不时的`让学⽣重复别⼈发⾔中的要点以及问题,⽐如,学⽣对除法的读法,往往爱丢除“以”的以“”,
这样不但引起回答错误同学的重视,更主要的是引起全班同学的重视。
4、注重合作意识的培养。
低年级学⽣合作中,往往缺乏时效性,因此,合作前,我注意讲清合作学习的要求,并及时进⾏个
别指导,让学⽣学会合作学习。
5、在课堂上对个别学困⽣指导不够,这些学⽣思维不活跃,积极性没有完全调动起来。
板书过多使⽤彩⾊粉笔,导致后⾯学⽣看不清楚。今后继续努⼒,不断提⾼⾃⼰的教学素质。
《求⼀个数是另⼀个数的⼏倍》教学反思2
求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”这节课的教学是建⽴在学⽣对倍“”的认识和除法的认识基础上的,通
过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通,使学⽣顺利地解决求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”的实
际问题。
根据我班学⽣的实际设计了以下⼏个环节:
1、通过复习导⼊。采⽤学⽣喜欢的游戏的形式,让男⽣⼥⽣三⼈⼀组到前⾯站排,男⽣是⼥⽣的
2倍。复习已经学过的⼀个数的⼏倍是多少“”的问题。调动学⽣已有的知识经验和认知基础,找准新知
的⽣长点,为学习求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”做好知识上的铺垫。
2、由于学⽣对倍“”的认识⽐较陌⽣,建⽴倍的表象认识有⼀定的难度,所以在教学时,我⾸先通
过动⼿到⿊板前贴⼩猴让学⽣感受倍“”,变静为动,让学⽣直观感知求⼀个数是另⼀个数的⼏倍“”实际
上就是求⼀个数⾥⾯包含有⼏个另⼀个数。然后通过观察、分析、交流,使学⽣进⼀步理解含义,初步
掌握此类问题的数量关系和解答⽅法。有让学⽣动⼿摆⼩棒进⼀步体会感受倍“”的概念。在此基础上,
让学⽣独⽴尝试解决例3,有效训练学⽣解决问题的意识和能⼒。
3、通过练习,巩固本节课学习的知识。练习中安排⼀道选择题,⼀道是求⼀个数是另⼀个数的⼏“
倍”,⼀道是求⼀个数的⼏倍是多少“”。通过⽐较不同,使学⽣加深对两种类型题的理解。
教学结束后我反思本节课的不⾜:
(1)在教学例2摆⼩棒的操作过程中,只强调了8根、12根是4的2倍、3倍,注重让学⽣把求⼀个“
数是另⼀个数的⼏倍
文档评论(0)