三年级数学上册第二单元千克和克第2课时认识克教案苏教版 .pdfVIP

第2课时认识克

【教学内容】

教科书第31~33页例2、例3、“试一试〞和“想想做做〞。

【教学目标】

1.感受并认识质量单位克，初步建立克的质量概念，知道称比拟轻的物品的质量要用克作单

位。

2.知道“1千克＝1000克〞，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

【教学重、难点】

重点：认识质量单位克，建立1克的质量概念，知道“1千克＝1000克〞。

难点：让学生感知1克有多重。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习质量单位千克。

讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说说，1千克的物品拎在手

上什么感觉?学生交流体会。

小结：千克是一个比拟大的质量单位，称比拟重的物品，常用它作单位。

2.引入质量单位克。

提问：同学们在逛超市时，不知你们是否注意到，物品的质量除了用千克表示，还可以

用什么单位表示?〔克〕〔板书：克〕你了解到哪些物品的质量是以克作单位的?

学生自由发表意见。

提问：这些商品为什么不用千克作单位呢?

引导学生说出这些商品比拟轻，用克作单位比拟方便。

小结：同学们说得非常好，克也是一个质量单位，称比拟轻的物品，常用它作单位。出

示教科书第31页例题图。提问：这袋食品有多重?〔135克〕

讲述：这袋食品重135克，那么1克有多重呢?这节课我们一起来认识克，〔补充板书：

认识克〕克也可以用符号“g〞来表示。〔板书：g〕

二、互动新授

1.称硬币。

小组合作，用电子秤分别称1分的硬币、1角的硬币和1元的硬币。

学生从电子秤上读出各硬币的质量数据，组员之间再分别掂掂这些硬币。

2.称出10克重的黄豆。

谈话：今天老师为每个小组准备了黄豆，请大家用电子秤称出10克重的黄豆。

学生活动时，教师巡视，大概了解一下学生的称法是否正确。

提问：10克重的黄豆有多少粒呢?

每个小组数一数。指名答复，全班交流，教师板书数的结果。

让学生自由提问，引导学生感受：10克黄豆只有十几粒，1克是很轻的。

活动：让学生取出1克的黄豆，放在手里掂一掂，体验1克有多重。

试一试：称一称你的数学书、文具盒大约有多少克，分别用手掂一掂。

3.了解千克与克之间的进率。

出示一袋盐。

谈话：这袋盐的质量是500克，那么两袋这样的盐质量是多少克?〔板书：1000克〕你

是怎样算出来的?

学生答复：两袋盐就是500克加500克，即1000克。

教师操作，把这两袋盐放在以千克为单位的台秤上。

提问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐重多少千克。〔板书：1千

克〕你发现了什么?引导学生说出1千克＝1000克。

三、稳固练习

1.完成教科书第32页“想想做做〞第1题。

让学生观察插图，指名答复书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的质量是以克为

单位的?

2.完成教科书第32页“想想做做〞第2题。

出示题中两幅插图。提问：你能看出图中的水果大约各重多少克吗?

提醒：我们在用秤称物品时，要看清是以克为单位还是以千克为单位。

3.完成教科书第32页“想想做做〞第3题。

先猜一猜，再掂一掂，在比拟中加深对“1克有多重〞的认识。

4.完成教科书第33页“想想做做〞第4题。

谈话：我们知道1千克＝1000克，你能完成下面填空吗?

学生独立填写，完成后指名口答。

提问：填写2千克＝2000克时，你是怎样想的？你又是怎样想到9000克＝9千克的?

小结：1千克＝1000克，那么2千克里有2个1千克，即2个1000克，所以2千克＝

2000克；9000克里有9个1000克，即9个1千克，所以9000克＝9千克。

5.完成教科书第33页“想想做做〞第5题。

让学生在电子秤上称5克盐，相互之间看看5克盐有多少。告诉学生：健康成年人每天

盐的摄入量以不超过5克为宜。

6.完成教科书第33页“想想做做〞第6题。

出示题中两幅图，指名说说图的意思。

学生观察，说出两幅图意。〔第一幅图中称得空水杯的质量是200克，第二幅图中杯子

加水的质量为350克