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第3课时求一个数的几倍是多少
课题求一个数的几倍是多少课型新授课
“求一个数的几倍是多少”的实际问题是在已经学习了“倍”的概念和“求几个相同加数的和”的基础
上学习的，同时也是继续学习其他有关倍数关系的应用题的基础。解决这类应用题的关键是把“倍”的概念
设计说
同“求几个相同的加数的和”联系起来。例题通过动手摆一摆、画线段图的方法，理解和掌握解决“求一个
明
数的几倍是多少”的应用题的方法，使学生将“求一个数的几倍是多少”与“求几个几是多少”联系起来，
进而掌握这一类题的解决方法。
1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍
学习目
是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
标
3.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，
感受数学的乐趣和价值。
学习重
能解决求一个数的几倍是多少的问题。
点
学前准教具准备：PPT课件。
备学具准备：小棒。
课时安
1课时
排
教学环
导案学案达标检测
节
1.引导学生玩摆小棒的游戏。1.填一填，算一算。
1.让学生根据要求摆小棒。由组长
2.你用了多少根小棒：列算式计
一安排先让其中一个学生摆一个正方形，
算一下。
创设情再要求第二个学生摆的正方形个数相当
3.揭示课题。
境，引入于第一个同学摆的2倍那么多。
一个正方形用4根小棒，两个正方形的个数是的（）
新课。（62.学生用乘法计算得出4×2=8
要用4×2=8（根），即可以说8是4倍，有（）个。
分钟）（根）。
的2倍，这就是我们今天要重点研究答案：48
3.明确本节课的学习内容。
的问题“求一个数的几倍是多少”。2.填一填。
1
1.学生1：我知道了军棋的价钱，
(1)
要求象棋的价钱。
的个数是的4倍，有
1.引导学生观察情境图，说说你学生2：还知道了两种价钱之间的
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