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初二数学学习方法

初二数学学习方法(15篇)

在学习、工作或生活中，学习对大家来说都非常重要，不过只有

真正找对了学习方法，才能能事半功倍，还能培养学习的兴趣。那么，

都有哪些实用的学习方法呢？下面是小编精心整理的初二数学学习方

法，欢迎阅读与收藏。

初二数学学习方法1

1.温故法

概念教学的起步是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教

学新概念前，如果能对自己认知结构中原有的概念适当作一些结构上

的变化，引入新概念，则有利于促进新概念的形成。

2.类比法

抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让自己将有关新旧

知识进行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同（相似）

的结构而引进概念。

3.喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引

出新概念，谓之喻理导入法。

如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿Q和小D在

看《W的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问：这两

个句子中的字母各表示什么？再出示扑克牌“红桃

A”，要求自己回答这里的A则表示什么？最后出示等式

“0.5×x=3.5”，擦去等号及3.5，变成“0.5×x”后，问两道式子里

的X各表示什么？根据自己的回答，教师结合板书进行小结：字母可

以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何

数。

这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入

了“字母表示数”概念的学习。

4.置疑法

通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必

要性和合理性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。

5.演示法

有些教学概念，如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，

把数与形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，

易于理解和掌握。

如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的是建立“倍”

的概念。引进这个概念，可出示

2只一行的白蝴蝶图，再2只、2只地出示3个2只的第二行花蝴

蝶图，结合演示，通过循序答问，使自己清晰地认识到：花蝴蝶与白

蝴蝶比较，白蝴蝶1个2只，花蝴蝶是3个2只；把一个2只当作1

份，则白蝴蝶的只数相当于1份，花蝴蝶就有3份。用数学上的话说：

花蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3

倍，这样，从演示图形中让自己看到从“个数”到“份数”，再引出

倍数，很快地触及了概念的本质。

6.问答法

引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引

人入胜。

初二数学学习方法2

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有

的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法

的问题。

我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，

不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过

的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说

的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：

它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推

广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练

习”真正发挥它的作用。

1.必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的

题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较

多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁

解不了它们。

2.在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形

成正确的思维定势。

数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、

解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这

些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，

即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌

握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

3.多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可

以知道自己的不