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五年级数学下册教学反思：
认识轴对称图形
教学反思：
本节课重点是让学生认识轴对称图形的含义，能够找出轴对称图
形的对称轴。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形，
并找出对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一
比等操作活动，实现对轴对称图形的理解，突破难点，突出重点，培
养学生爱学、善学、乐学的习惯。
一、知识点：
1、什么是对称图形？
2、什么是对称轴？
3、判断图形是不是轴对称图形，并画出它的对称轴。
4、已知对称图形的一半，画出另一半。
1、激发自主学习的动机。
动机是激励学生学习的内部动力。自主学习需要时一种内在激励
的力量。在导入新知识时，我利用大屏幕出示了轴对称图形：蝴蝶、
爱心、小树……直观、巧妙、贴近生活。引发学生浓厚的学习兴趣，
使其产生强烈的探究愿望，变被动学习为主动求知。
2、创设自主学习的条件。
课堂上把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，使
课堂教学民主化，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例
如：理解对称轴的概念，利用学生手中的一张纸对折并在折好的一个
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侧面，任意画上自己喜欢的圆，用剪刀剪下来，再结合书，让学生自
主学习、自主发现，突破本节课的难点。
3、重视自主学习的过程。
尝试让学生自主学习，优化课堂教学中的反馈与评价。通过评价，
可以激发学生的求知欲，坚定学生学习的自信心，交流师生的感情。
例如，教学中，组织学生小组合作完成练习题，汇报时，引导学生说
出自己的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，是师题清晰化、
明朗化。
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